孔子曰：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”在英语教学中，如何培养学生的学习兴趣，使他们乐学、会学、善学，并且培养良好的学习兴趣呢？英语学习涉及多种因素，除了智力因素以外，还有许多非智力因素，如学习动机、态度、学习兴趣、意志力等，学习兴趣在这个过程中又起着重要作用。浓厚的学习兴趣能调动学生学习的积极性，激发学生的智力潜能，那么课堂上如何激发学生学习英语的兴趣呢？

一、建立和谐、融洽的师生关系

俗话说，“亲其师而信其道。”科任老师对学生学习英语的兴趣的培养有很大关系。课堂上，教师应热爱、尊重、关心每一个学生，尊重他们的主观能动性和创造性，倾听他们的心声，建立起师生间沟通的绿色通道，让学生在轻松自然的状态中互学互帮、乐学善学，教师则乐教、爱教、会教。同时，教师应加强学习，提高自身综合素质，充分发掘自身的优势，用自己渊博的知识、精湛的教艺、高尚的人格、乐观向上的精神，树立起自己在学生心目中崇高的形象，用爱心唤起学生对英语的兴趣，点燃学生对英语的热爱火花。

（一）英语教师形象美和语言美

英语教师应使自己成为学生喜欢的良好形象，从而使学生“爱屋及乌”，而关键就是要求老师具有高尚的师德，如春雨随风潜入夜，润物细无声，对学生学业的长进和优秀品德的形成起潜移默化的作用；要有精雕细刻的教学方法，把知识循循善诱地传授给学生；要精心备课、讲课、辅导、批改；还要有扎实的英语水平和不断学习的进取精神；要以关心和耐心鼓励来建立融洽的师生关系；要鞭策先进，扶掖后进；此外，每天要以饱满的精神状态，步入教室，以笑容面对学生、以饶有兴趣的声调、演员般的表情、幽默的言语讲授知识；要有地道的语音语调、流利的口语、熟练的语法技能和对课本内容了如指掌，加之工整而条理的板书和时间分配调节得当。这样，在一种平等合作的师生关系中，教师的良好形象就树立起来了。

（二）教师手段美，创设英语学习情景

随着近代科学技术的发展，计算机及其配套使用的各种软件在语言教学领域广泛被使用。它以新颖的形式，丰富的内容，声情兼备，动静结合，刺激学生的视觉感官，有利于培养学生的言语能力和交际能力，有利于诱发、巩固、加强学生的学习兴趣，提高教与学效率。英语教师一定要根据实际需要，恰当地选用和组合多种媒体工具，创造生动、形象的交际情景，有效地激发学生学习兴趣，调动其积极性，收到令人满意的教学效果。

1.多用多媒体进行教学，尽力创设美的情境，让学生了解所学的语言知识在什么场合下使用，然后再创设多种类似的情景，让学生学会使用学过的语言知识。通过创设教学情景，运用活泼多样的操练形式，使学生在既紧张又愉快的气氛中进行了本来是枯燥乏味的语言训練，使学习过程充满乐趣，激发了学生的学习兴趣。

2.在教学中，根据教材选择一些英文乐曲穿插进去，用音乐欣赏、学唱英文歌来给学生以美的熏陶，激发和提高学生学习英语的兴趣。英语教学要创造新颖多样、富于启发性、能调动学生多种感官参与学习活动的情境和游戏，来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲，使他们积极参与课堂，提高教学质量。

3.讲课之前或讲完课之后，适当穿插游戏或幽默故事。给学生们读一个简单的能听懂的英语故事，能调动起参与课堂的积极性。或者老师对某一行的第一位学生小声说出一句英语，不让其他学生听到，然后这个同学在把这句话小声说给第二和学生，依次传说下去，到这行最后那位学生时，把这句英语大声说出来，老师检查对错，学生会很感兴趣。

坚持这样组织课堂教学，实行启发式，教学内容丰富充实，努力做到授课幽默，让学生听、说、读、写、唱、玩，在开心和谐的课堂气氛中激发、巩固、发展兴趣。

二、分散难点。降低坡度，减少学生学习英语的障碍

在课堂中，教师要从学生的实际出发，正确处理好教材，要突出重点、分散难题，只有一堂课扎扎实实解决了问题，才能使学生有所得。新知识的出现要根据学生的认识规律，由浅入深，由易到难，步步启发，激起学生的思维活动。同时，在讲练过程中，要求做到精讲多练，能使学生学一点，懂一点。

1.讲清重点、突破难点的方法。生词通过教师领读、学生跟读、优等生示范、差生模仿等反复训练来突出重点，分化难点，到最后使学生掌握。在此过程当中教师利用电脑呈现图片，学生边观察边读，加深记忆。

2.语法项目利用。教师呈现图片说出model sentence，学生观察听后跟读、重复训练、好学生造句、差生模仿、总结归纳、突出重点、分解难点、强化训练、到知识的掌握。同时，关键词用醒目的颜色下划线，使学生抓住重点。这样，本来较难的、枯燥的语法内容变得轻松易懂，学生学习的兴趣就会被激发，参与课堂的积极性就被调动了起来。

三、拉网式的帮教活动进行稳扎稳打，把教学落到实处，从而调动学生参与课堂的积极性

英语学科的特点是听说读写内容很多，学生容易掉队，这就要求老师花费大量时间给学生辅导。而要想尽量减少掉队学生，光靠老师一人是抓不过来的。所以，可采取拉网式的帮教活动。操作如下：

1.组长负责制。把所教的两个班按行分成五个小组，每行找一个英语最好的学生当组长，把检查读书、背诵等任务交给他们来协助老师完成。采用这种办法，很大程度上减轻了教师的工作量，也为夯实教学内容、提高教学质量起到了很大的辅助作用。学生基本功掌握得好，兴趣和积极性会自然提高。

2.师徒帮教法——师傅帮徒弟。给班上成绩差的学生找师傅，师傅都是班上英语好、思想素质也好的学生，目的是让他们负起责任，同时，教师对师傅和徒弟都分别提出要求。

总之，作为英语教师，我们应注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，与学生建立和谐的师生关系，为他们创设轻松愉快的、真实的语言学习情境；同时，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生兴趣，调动起参与课堂的积极性，使他们成为课堂教学的主体，这样才能不断提高教学质量，获得事半功倍的效果。