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学会倾听的重要性

  什么是倾听？倾听属于有效沟通的必要部分，以求思想达成一致和感情的通畅。静静的听，对讲话人的一种尊重在心里；细细的想，对讲话人的一种理解在心里。倾听能力主要包括主动、耐心地听别人讲话的能力和理解他人口语表达的信息，能在头脑中将语言转换成意义的能力两部分。一个会倾听的学生能在瞬间捕捉、筛选信息，并随即展开联想、想象，形成个人评价。

 对低年级小学生来说，“听”尤为重要，他们年龄较小，自我约束能力差，根据其生理特点，属于无意注意占主导，注意力不集中，容易分散，表现在听讲的有效时间短，不能持久，多数学生的注意力只能集中10—15分钟左右，注意力缺乏持久性。他们对外界事物及各种反应都很敏感，自我表现欲很强烈，若在课堂回答问题时不能满足他们，就会引起他们的反感。他们的主要任务是学习各种知识和技能，不管采用何种学习方式，“会听”都是必要前提。因此，新课程标准明确指出“要使学生学会倾听。”这里所指的“倾听”不但要求学生“听见”，还要求学生对所听的内容进行欣赏、理解、评价、运用等处理。让学生养成良好的倾听习惯，使他们学会倾听，善于倾听，善于发现同学回答中富有疑义和争论的问题，善于在听课过程中与老师进行交流。学会倾听是理解掌握知识和学会欣赏他人的基本要求和前提条件之一。而“耐心倾听”这个良好的习惯，并不是与生俱来的，而是需要很多时间和途径培养而成的。所以，在教育教学的过程中，时时都注意培养学生这一方面的良好习惯：要“学会倾听”。

在平时的教学中，教师比较重视学生回答问题的结果，忽略了学生的学习过程和学习态度，更没有注意引导学生如何听，如何想。我们常常表扬回答精彩的学生，而很少郑重其事地表扬那些认真倾听的学生。渐渐的，学生就会不会倾听，严重影响了教学效果。因此，我们应该让学生明白倾听和说一样重要。但我们不能靠硬性灌输，应在和谐的气氛中渗透，让学生头脑中有一种“倾听是重要”的表象。由于学生年龄小、心理发育并不成熟，在教学时我们应该郑重其事地强调：听与说同样重要。说是表达自己，让别人听明白；说要大胆，听要用心，我们不仅敢说还要会听，这样才是一个好学生。当然，要让学生理解倾听的重要性，不要一两句话就能明白，要靠我们教师耐心的引导，利用平时一切可利用的时机，让学生从体验中领悟倾听的重要性。