发布者：黄秀美 发布时间：2018-05-18 浏览数( 0) 【举报】
强调以学生为中心，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者，而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动意义建构的帮助者、促进者、引导者。可见在建构主义学习理论环境下，教师和学生的地位作用和传统教学相比已经发生了很大的改变。
以学为主的教学设计我觉得应遵循如下原则
1.强调以学生为中心
（1）要在学习过程中充分发挥学生的主动性，要能体现出学生的首创精神；
（2）要让学生有多种机会在不同情境下去运用他们所学的知识。
（3）要让学生能根据自己行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决问题的方案。
以上三点，即发挥首创精神、将知识外化、实现自我反馈可以说是体现以学生为中心的三个要素。
2.强调情景对意义建构的重要作用
3.强调协作学习对意义建构的关键作用
4.强调对学习环境（而非教学环境）的设计
5.强调利用各种信息资源来支持学（而非支持教）
6.强调学习过程的最终目的是完成意义建构（而非完成教学目标）
以学为主的教学设计应有如下步骤
1.教学目标分析
2.情境创设
3.信息资源设计
4.自主学习策略的设计
5.协作式教学策略设计
6.学习过程与学习效果评价设计
7.教学结构设计
通过学习理论和教学理论的指导下，运用系统观点和动态观点审视以上各个环节的设计，把教学系统四要素在以上各个环节中的作用以及相互关系加以利用整理、归并及综合，使之形成一个有机的、稳定的教学活动进程，并用有关词语把这个进程概括出来，可以成为以学为主的教学结构。