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有效备课是实现课堂教学高效的根基。如何实现有效备课？首先，我们要明晰课程目标和具体单元章节的课堂三维教学目标。教学目标是我们进行课堂教学的总方向，也是衡量课堂教学是否高效的总标尺。通用技术作为本次课程改革的亮点，是一门崭新的课程。大多数教师简单地认为通用技术就是学习“修马桶”、“换灯泡”的课程，存在对课程目标的认识不足，对教学内容不了解，对课程开设的必要性没有明确的认识的现象。以上种种现状，要求我们通用技术老师必须认真学习领会通用技术课程理念，明确课程目标要求，并具体融入到课堂的三维教学目标中去。

其次，进行有效备课要钻研教材。教材是我们进行教学的蓝本，既要依托又要进行适当的再加工。通用技术教材版本多，不同版本之间值得相互借鉴的材料很多，为了更好的满足于教学，我一直保有地质版和苏教版两种教材。只有合理地使用教材，充分挖掘教材的潜在资源，才能在课堂教学过程中张扬学生的个性，发展学生的能力。

    再次，要分析学情。学生是我们进行教学的主体，“为学生的学习而教”是教育的核心理念。通用技术课程涉及的知识面广泛，学生的基础又不平衡，要求我们分析学生的学情，掌握他们知道了什么，什么是他们的薄弱环节，才能有效地实施教学

最后，要设计课堂预设。课堂预设是教师预测学生和课堂的设计，是课前进行有目的、有计划的清晰理性的设想与安排。小组合作探究教学，如果没有很好的预设，很容易形成课堂纪律涣散，效率低下，难以驾驭。此外，预设必须具有弹性和留有空白。我们在课堂教学过程中可能会出现预设以外的情况，这时我们不能生拉硬拽把学生“牵”回自己的课堂，而是要利用我们预留的弹性空间进行适当引导。