当前位置 :项目首页 > 研讨交流

五、案例

1.导入：（让学生按小组做好，将自带的物品放在面前。）教师提出问题：同学们，你们在小学的自然课里已经学过一些关于生物的知识，你能说出一些生物吗？（要求：每位同学说出一种自己熟悉的生物，不要重复）从而导入新课。

学生思考后回答。

2.新授

（1）什么是生物

教师：同学们，你们面前摆放的这些实物，你能说出哪些是生物，哪些是非生物吗？请你凭着自己的生活经验对本组的实物进行分类。同时讨论课后练习题1。

学生观察讨论，交流。教师巡回指导。

每组派代表回答上述问题，教师将答案分类板书

⑵生物的特征

教师：请大家列举一下你所知道的生物，看看它们需要什么条件才能存活？

指导学生观察教材中的插图1—5，提出以下问题，让学生边观察边讨论。

问题1：①每幅图说明了什么含义？②植物需要的有机物从哪里来？③植物也能进行呼吸吗？④人是有生命的，能进行新陈代谢，排出体内废物，其他的生物也会排出废物吗？⑤植物是通过那种方式将体内的代谢废物排出体外的？

每组派代表回答讨论的结果。

学生对植物的光合作用是不了解的，教师可简单解释一下其概念，以加深学生对其问题的理解。