发布者：林清玉 发布时间：2018-05-31 浏览数( 0) 【举报】
在“问题式”生物教学中，设问的方法虽然多种多样但是需要明确设问的目的并非得到正确的答案，而是利用良好的设问技巧引导学生在回答和解决问题的过程中通过持续的概括、分析、推论、假设检验等思维活动，感受科学的方法、科学的精神和价值观的教育，不但在潜移默化中学会释疑解决问题，同时也学会质疑提出问题，从而提高他们的创新能力和自主探究能力。
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