当前位置 :项目首页 > 资源共享 > 正文

1. 导入：

以两张背影图片（灰太郎，陌生人）让学生猜猜他们是谁？你知道他们的长相特征吗？

生答 师问：为什么大家一眼就认出灰太郎，甚至看见背影眼前都会浮现出灰太郎的面孔，而不能够认出第二个人是谁呢？

生答 师结：灰太郎是我们非常熟悉的，我们在电视节目中反复多次观察过，而另外一个人我们压根就不认识，所以就无法得知他的长相，所以说无论是人是物，要想全面地了解他的形象特征，我们必须要学会多视角的观察，因为即使是同一个观察对象，不同的视角有着不同的形象特征，那么这也是我们今天的学习内容，《物像的多视角表达》，板书课题，【教案】手绘线条图像——物象的多视角表达。

二、新授

1、生活中的多视角表达 “多视角”的概念理发时用镜子多视角观察：发型、试穿服装、网店商品展示、警察多角度拍摄嫌疑人头像、家居设计平面图和立体效果图、房产海报（平面分布图、路线图、立体效果图、景观效果图以及样板房效果图）等。

2、多视角的表达方法

平面表达方法：路线图、平面分布图、户型图等

立体表达方法：三视图（正面、侧面、背面）有些物体用三个视角就可以表达清晰，而有些结构复杂的结构却需要更多的面来表达，可以用到俯视面，或底视面。有些为了表达内部的结构，还有必要配以刨面图以便理解。

出示多视角表达图例：通过图片我们发现，三视图的表达只需用简练的线条将物体多角度形状、结构、方位表达出来，简便快捷，在我们生活中应用性极强。教师出三视图示范画，内容是同学们最为常见的物品。

师问：是不是三视图就能够全面地表达物象结构？也不一定，当结构非常复杂的构造，三视图也不够，还需俯视图、底视图或者是剖面图等来辅助表达。

三、实践

1、观察老师带来的车模，（注意是缺少后轮和一个前灯），从自己的角度观察后，画出它的其它视角的图像；

2、以校园为主题，画出学校主楼（主要建筑）的图像，再以主楼为中心画出学校的整体平面图；

3、画出你所熟悉的人物形象的正面、侧面或背面的头像或发式。    

注意：1、物体的形体结构，用线条简练的表现出来。  

2、画面整体，不要拘泥于物品的小细节，注意平面图的比例和立体图像的透视。  

3、如果你认为三视图不能够全面的表现，可以增加其他的面帮助理解。

四、展示评价  

（1）把同一题材的多视角表达作业放在一起，分析图画是否说明了物体的形象、结构与方位，通过观察图画是否认识了物体的整体形象，讨论学习这些知识的意义。  

（2）将学生的设计创意进行展示