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教学目标:

    1.利用教材所提供的现实背景，帮助学生理解两位数乘两位数的笔算的算理，并能正确计算两位数乘两位数。

2.引导学生有效地利用原有知识推动新知识的学习。

教学重难点：

重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法。

难点：用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末尾必须写在十位上的道理。

教学准备：

    课件、练习题单

教学环节

教学流程

复备(个性修改用红色字体)

复习铺垫

口算：

    30×20    12×40    50×20

    40×16    10×23    53×30

    12×4     12×10    25×10

合作探究

    一、教学例5

    课件出示例题图，

    师：算这些卷笔刀一共有多少个，该怎样列式？

    板书：12×14

    1.可以怎样计算？

    （1）先算4盒多少个，再算10盒多少个，最后把它们加起来。

（2）还可以用竖式计算。

    2.在竖式计算中，你遇到了什么新问题？

    组织学生讨论，怎样计算？

    重点理解第一步先算什么，积表示什么；第二步再算什么，积又表示什么，应该怎样书写。

1  2

× 1  4  

   4  8     表示4个12是48

1  2  0     表示12个10是120，所

1  6  8    以这个“2”必须写在十位上。

简写为：       1  2

            × 1  4  

               4  8

            1  2     

            1  6  8

    二、尝试练习

完成第8页“试一试”

    1  4       2  1       4  3

 × 2  7    × 8  5     ×2  6     

    9  8    1  0  5  

 □ 8    

 □ □ □

    三、教学例6

    出示例题图

    1.看懂图意，列出算式。

    2.在竖式里怎样计算？（集体讨论）

3.重点强调两位数乘两位数笔算乘法中每一步表示什么，使学生在理解每部分积是怎样得来的基础上，加深理解、掌握乘的顺序和计算方法。

并板书：

3  4

 × 2  5  

 1  7  0     □×□的积

 6  8        □×□的积

 8  5  0     □＋□的和

    讨论：

（1） 例5、例6在计算时有什么相同之处？

    （2）计算时，要注意什么？计算顺序是怎样的？

    先用乘数个位上的数去乘，再用乘数十位上的数去乘，乘得的积的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。

    四、尝试练习

1.议一议：怎样笔算79×80，一人板书，其余同练。

2.再算一算：             

    73×21    96×15    45×18

游戏闯关巩固练习

完成练习二第1、2、3题

拓展延伸

王老师每星期要上11节课，每学期有4个月，每个月有4个星期。王老师每学期要上多少节课？说说你是怎样算的？

回顾归纳

1.这节课你有什么收获？

2.议一议：两位数乘两位数的笔算方法、计算顺序是怎样的？