发布者：代勇光 所属单位：珙县王家镇中心学校 发布时间：2018-05-11 浏览数( -) 【举报】
教学目标
1．认识４个生字，会写９个生字。正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落（教师建议第七自然段）。
3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。
4．感受作者对阅读的热爱。
教学重点
把握主要内容，体会作者的情感，
教学难点
理解反复读一本书的原因。
教学准备
收集读书的名言，小结自己读书的方法。
教学过程
一、辩论引入，激发兴趣
1．如果你独自环绕世界旅行，又只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么？为什么呢？
2．学生在小组内尽情交流，说出自己的选择和理由。
3．全班展开交流和辩论。
4．大家畅所欲言，说出了自己的真实想法。
作者选择以书为伴，其原因是什么呢？他又是怎样阐述自己的观点的呢？请大家自读课文。
二、初读课文，了解课文内容
1．学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2．学习词语。《走遍天下书为侣》优秀教学设计
3．指名接读课文，并对朗读情况作简单评价。
4．交流：结合课前的预习和刚才的朗读，你从文章里知道了些什么？
三、再读课文，体会作者的感情
1．带着问题自由朗读课文：作者走遍天下以书为侣的理由是什么？
2．全班交流：你总能从一本书中发现新东西吗？不管你看过多少遍。
3．创设对话情境，引导有感情地朗读。
（1）四人小组交流。
（2）全班交流、汇报。
4．林海音为了读书不顾腰酸腿疼，腹中空空；季羡林老先生放学后偷偷看书，废寝忘食。书究竟有怎样的魅力，如此吸引大家呢？ 你能结合自己的生活实际来谈一谈吗？
学生自由交流，鼓励学生有自己个性化的理解。
四、精读课文，理解读书的方法
1．从小老师就告诉我要博览群书，今天作者的观点却让我耳目一新。因为他居然愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读同一本书。
出示句子：我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读同一本书。
2．齐读句子。
3．如果让你一遍又一遍地读一本书，你会有什么样的感受？（枯燥乏味。）
4．作者的感受与我们有何不同？
出示并齐读句子：这真像与另一个人同船而行。你发现了什么？（作者把书当作了朋友。）
读句子：你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
5．朗读第七自然段。并用符号标注。
交流并板书：思考——续编——品味——收集、整理——想象……
6．结合自己平时的阅读，谈谈这样的阅读方法对你有什么启示。
7．练习背诵第七自然段。
五、小结收获，相互启发
1．好书不厌百回读，熟读深思子自知。难怪作者与书有着这样深厚的感情，走遍天下也选择以书为侣。
2．由学生交流本节课学习的收获。
六、作业