发布者:王现其 发布时间:2018-04-16 浏览数( 0) 【举报】
教材不是教学的唯一资源,学生的生活世界、直接经验、感知体验都是课堂教学的重要资源。课程标准在教学建议中提出了“丰富学生的生活经验”、“充实教学内容”和“拓展教学空间”的要求,也就是在教学过程中要克服脱离儿童生活实际、说教式的教育方式。
在品德教学中,尽力做到把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。
由于教学设计让教材与儿童的真实生活之间建立起一种“互相进入”的通道,形成了“你中有我,我中有你”的关系。因此,在课堂上的回归生活使学生能在情绪上受到感染,情感上产生共鸣,从而拨动了学生的心弦,引发了学生的体验。
教师在课堂教学过程中,应当注重往生活方面引导,但是很多时候在某些方面引导的有点太“过””了。比如,在有的课堂上,老师对课本内容作浮光掠影式的学习,然后师生用大量时间讲述现实生活中的事例和某些有趣的现象,课堂教学在某种程度上成了“侃大山””。这样的课堂,表面上看来生动活泼,充满活力,学生也兴趣盎然。可是他们往往是沉浸在那些有趣的故事里面,对书本中的内容完全置之脑后了。一堂课下来,大家也只是凑凑热闹,而所学的知识是基本上没有印象,教学效果也就不问可知了。