1、农村小学科学教学现状。

（1）、作为农村小学科学课，由于受教师资源配备的影响，很多学校没有配备专职科学教师，多数是兼职。有的村级学校实行教师包班制，科学课作为传统中的副科，每学期科学课根本没有怎么上。即使有教师上科学课，但课堂教学受到传统知识考试的影响，教师们都是优先考虑挖掘知识的深度，拓展知识的广度，依据“科学知识”目标设计教学程序和教学活动，把源于生活的科学知识与生活实际相剥离，使生动鲜活的科学失去了活力。农村小学科学教学存在很多问题。

（2）、还有部分农村小学现有教学设备落后、实验仪器配置落后、不配套。即使是原有仪器，也因仪器老化或者管理不善而损失和丢失，导致学生分组实验落实的难度大。很多学校的学生从来没有进过实验室。

（3）、农村小学科学课堂教学中，教师主要以“讲”为主。，很多兼职教师采取“教师讲、学生听”、“教师念、学生记”的教学方式，使学生机械地背科学、学科学，实验操作很少，甚至连演示实验都不做。甚至有些教师直接报下科学课堂作业本答案，教学生背。这样，科学课的教学质量可想而知，同时学生的探究精神、思维能力等都不能得到有效地提升。