历史教学中的问题

    一、教育理念跟不上形势的发展

　二、教师对教材的把握不够深入

　三、追求创新，但不能因人施教

　四、现代信息技术应用存在不少误区

在历史教学过程中, 我们经常会遇到教材里的某些内容比较 抽象或复杂,年代久远或地域空间概念较强,学生感到陌生,教 师也难以用语言讲清楚。 运用信息技术和资源, 就能很好解决这 一问题。

一. 运用信息技术和资源创设情境,激发兴趣,搭桥铺路 一堂课巧妙成功的开头, 是课堂教的重要一环。 在课前播放 一些与本课重点知识相关的资源不仅能使学生的注意力很快集 中到课堂教学的内容上, 还能激发学生浓厚的学习兴趣, 创设良 好的学习情境。如八年级上册第 14课《难忘九一八》中,本课 的重点有两个:九一八事变和西安事变, 其中西安事变也是本课 的难点。在上课之前播放 PPT ,让学生在观看过程中安静下来静 静观看, 然后提出问题:东北发生了什么事件?为什么会出现这 样的情况?它给中国带来什么影响?学生带着问题阅读课文, 通 过交流解决问题。

二. 运用信息技术和资源, 拉近学生与历史的距离, 变抽象 为具体

历史是发生在过去的事情, 对学生来说理解历史事件的最大 问题是时间的久远, 很难能理解事件发生时的情景。 如八年级上 册第 4课《甲午中日战争》本课的一个重点是《马关条约》签订 的情况和内容, 以及对中国的影响。 我制作了 《南京条约》 与 《马 关条约》对比图表进行讲解说明《马关条约》的签订使中国殖民 地程度大大加深。如在八年级上册第 14课《难忘九一八》中第 二个重点西安事变部分, 中国共产党为什么主张和平解决西安事

变是难点。 难在如何引导逻辑思维相对较弱的初中生认识中国共 产党以民族利益为重的政治形象、 中共在事变和平解决过程中的 重要地位以及西安事变的重大历史意义。 通过播放电影 《西安事 变》有关的片段,让历史事件重新展示在学生面前。让学生从电 影对白中捕捉有用信息, 组织学生讨论, 使学生理解中国共产党 以民族利益为重主张和平解决西安事变, 促进争取抗日民族统一 战线的建立,为即将开始的民族抗战做好准备。

三.运用信息技术和资源,让历史动起来

历史是一本生动的、 活的教材, 仅靠讲述是想象不到气势恢宏的 历史场面的,而运用信息技术和资源则能化静为动,化虚为实, 形象地再现历史事件和人物, 缩短现实与历史的距离, 让久远的 历史活起来。如九年级上册第 10课《资本主义时代的曙光》一 课, 新航路开辟的过程是重点。 利用动画演示学生能直观了解在 新航路开辟中四位航海解决办法

　　第一，树立科学的教育理念。随着教育教学改革的不断深入，种种新的教育理念不断涌现。

　　第二，加深对教材的理解，充分提高课堂教学效率。要在备课上多下工夫，精心安排课堂教学结构。

　　第三，历史教学活动的组织，不应只是注重形式上的新颖，而应是注重于学生学习历史时思维活动的具体操作，尤其是注重激发学生学习的自觉性和独立性，注重发展学生创造性的学习能力

　　第四，要在教学中培养学生创造性思维品质，启发式教学原则应贯穿教学活动的各个方面。

　　第五，科学认识和使用现代教育技术。教师要端正教学思想，不要以为有了多媒体课件就万事大吉，而要克服依赖电脑和懒惰的思想。