用好现代信息技术，促进历史教学

在历史教学过程中,我们经常会遇到教材里的某些内容非常抽象或复杂,或因年代久远或因地域空间概念较强,学生感到非常陌生,难以理解，教师也难以用语言讲清楚。这时，适当地运用信息技术和资源,可以很好地解决这一问题。

一、良好的开端等于成功的一半，一堂课的引入环节非常重要。运用信息技术，可创设情境，搭桥铺路，做好课堂的开始。比如在课前播放一些与本课重点知识相关的资源，不仅能使学生的注意力很快集中到课堂教学的内容上，还能激发学生浓厚的学习兴趣,创设良好的学习情境。以八年级上册第14课《难忘九一八》为例,本课的重点有两个：九一八事变和西安事变，其中西安事变也是本课的难点。在上课之前播放PPT，让学生在观看过程中安静下来，静静观看，然后提出问题:东北发生了什么事件?为什么会出现这样的情况?它给中国带来什么影响?学生带着问题进入课堂，再引导学生进入学习，效果很好。

二、运用信息技术和资源，可以拉近学生与历史的距离,变抽象为具体。历史是发生在过去的事情，对学生来说理解历史事件的最大问题是时间的久远，很难能理解事件发生时的情景。以八年级上册第4课《甲午中日战争》本课的一个重点是《马关条约》签订的情况和内容，以及对中国的影响的教学为例。可以制作《南京条约》与《马关条约》对比图表进行讲解，说明《马关条约》的签订使中国殖民地程度大大加深。

三、运用信息技术和资源，让历史生动起来。

历史是一本生动的教材，某些历史事件，仅仅靠讲述无法让人感受到气势恢宏，而运用信息技术和资源则能化静为动,化虚为实,形象地再现历史事件和人物,缩短现实与历史的距离,让久远的历史活起来。如九年级上册第10课《资本主义时代的曙光》一课,新航路开辟的过程是重点。利用动画演示学生能直观了解在新航路开辟中四位航海解决办法

科学认识现代教育技术，正确地使用现代信息技术，但也不要过分依赖现代技术，把现代技术与优秀的传统结合起来，适度运用，才是最好的办法。