小学演示实验与实物投影仪

演示实验是小学科学课堂中经常要做的实验，不仅可以让学生通过观察实验获取科学知识和技能，在实验之前教师的演示和讲解就尤为重要了。教师在讲台上操作和演示，坐在后排的同学往往看不清楚，或者在两边的同学会看不到。花大力气让所有的学生都明白了，这节课也快要结束了，留给学生实验操作的时间少之又少。有些有趣的实验，在课室里展示也存在演示效果不好的问题。学生坐在原位，很容易进入一个“视野盲区”，造成“视而不见”的情况。使用投影：随着教育技术在学科中的运用和整合，通过国家教育部均衡教育的实施学校已经配备了教育技术装备。电脑和投影仪是基本的教育技术装备，对于小学科学课来讲，投影仪的作用更是突出。特别是在做演示实验时，可以通过投影仪投放到大屏幕上，以便于学生观察和理解实验现象以及操作知识等，因此在演示实验中使用投影仪，能够提高演示实验的效果，提升学生学习科学的效率。在科学演示实验教学中，实物投影仪可以实现大小变化，远近交替等功能。例如，在三年级下册《温度和水》的教学中，为了让学生了解温度计外形，教师准备了温度计。在讲台上给学生演示测量温度方法要点和不同温度刻度的变化，学生看得不清楚，如果利用投影仪，教师可以一边展示示一边讲解，学生在观察中思考，就能准确掌握每一个操作要点。但是实物投影是垂直投影平面影像，温度计这样的小刻度演示就不好通过投影机展示了，我通过这次学习后，反思教学中的问题环节，采用投影机菜单设置投影悬挂模式的方式，来改变投影输出温度计测试时为正面立体影像。效果不逊于一台摄像机，由于不同物体的大小位置改变，采用自动聚焦的方式就可以解决。认真学，就有收获！