当前位置 :项目首页 > 总结报告 > 正文

在远程培训中提升自我

——记2018年陵水县小学数学1班教师远程培训总结

小学数学1班辅导员    张静晓

2018年远程培训热热闹闹地开展，学员们积极参与培训。从美丽的春天4月走到灿烂的夏天7月，我们的远程培训顺利开展，即将告一个段落，在此祝贺积极参加培训、收获知识的学员们！

今年的远程培训，培训课程丰富。小学数学班共有22门学习课程，从师德方面，教育技术方面，数学教学方面等进行展开课程，使得老师们接受到全面的知识。如《美丽教师身边找》，主要围绕师德考评、树立师德榜样问题展开交流，力主在师德考评中坚持考评主体、考评标准的多元，尤其不可混淆师德修养的底线、基准和高标三个基本水平。提升教师的世界观认识，感受教师的幸福感。还有《要把教师职业当乐事》课程讲解坚持以问题为导向，以案例为依托，努力实现三个贴近:1.贴近教师真实教育生活；2.贴近教师的实践话语体系；3.贴近一线教师问题解决需求。学员们从课程中学习到贴近教师真实教育生活，一线教师的事业存在幸福感。《智慧的尊重与关爱》从课程中的主题，从实际生活案例来详细讲述了教师在教学过程中智慧地引导和帮助孩子，发掘学生的长处，发现学生的兴趣点，进行针对性的辅导和教育。体现教师的智慧，学习到教育的技术，教师的关爱。《无声的教育更有力》通过对案例故事的陈述、反思与评析，探讨教师在职业实践中，对“为人师表”这一体现教师职业内在要求的师德规范的认知逻辑与践行要求，以期达成促进学习者“以德育德”、“以人格育人格”的课程目标。反应出教师以身作则，为人师表的重要性。《问题解决的策略及案例分析》着重论述了问题解决策略及教学建议；通过多个案例的分析讲解，帮助老师们解决困惑，指导老师关注问题解决策略的多样化，体会解答问题的多样方法以及不同方法的相互联系及优劣。问题解决是数学教学中重要的知识板块，学习这一门课程，教师的课堂教学得到能力的提升。《追问课堂教学的真实价值》从这几个方面叙述，1.专家讲座（课堂实录）；2.一个案例引发的讨论与深刻思考；3.精心预设—迈向成功课堂教学的“第一步”；4.课堂生成—挑战教师的“教学机智”；5.面向全体，关注个体—课堂教学永远践行的“追求”；6.关注感情—一个课堂教学不容忽视的话题。追问是课堂教学的艺术，也是教师的基本功体现，如何使得自己的教学具有技术的提升，在这一门课程里得到认识。

在研修论坛中，培训老师参与提出自己教育事业上的疑惑，学员们共同参与讨论，评价，在交流探讨中得到解开疑惑。学员们积极参与班级主题研讨，如班级主题贴：“结合自己的教学实际，谈谈在解决问题教学中怎样帮助学生理解题意？”这道帖子，我根据学员们学习的课程《问题解决的策略及案例分析》提出相关的问题，学员们积极参与研讨，回复就有254道。大家围绕自己的教学实践经验回复帖子，共同探讨小学数学教学中解决问题教学策略的研究。

在研修日志上，我班学员积极发表多篇研修日志，学员们有从教学中的疑惑进行感想，质疑，从培训中提出自己的感受，大家把在远程培训学习中的学习体会结合自己的教学实践进行发表。使得学有所思有所获。

在完成班级作业上，根据学员的课程内容，我发布了两道关于小学数学教学的作业。其一：学习了《问题解决的策略及案例分析》这一门课程，要求学员根据自己的教学实际，谈谈在解决问题中有哪些教学策略，并举例说明分析？学员须结合自己的教学实际加以分析，这样学员在学习中就有联系理论分析实践，使学员在完成作业的过程中进行思考，思考所学课程，思考教学案例，收获到一定的培训效果。其二：学了“追问课堂教学的‘真实价值’一课，对于课堂教学艺术，课堂上的生成，请学员结合自己的教学，谈谈如何在课前精心备好教学设计，以激发精彩的生成？课堂教学的生成与预设一直是老师们研究探讨的焦点。为此，学员在学习该课程后，再来完成作业，让学员经历思考结合实践加以分析反馈学有所思。从学员的完成作业来看，老师们都能够认真地看题，完成作业，部分老师结合自己的教学案例精心分析，真实反馈，能收获到研修认知。

在完成研修成果中，学员们结合自己的学校情况提出问题并分析制定解决方案，有提出学生与手机现象的问题，学校关于做安全工作的问题，教学中存在的问题等。学员们在方案设计中又学习收获到新的理念认知。

在这短短的远程培训中，学员们完成了培训任务，也收获了今年远程培训的成果。祝愿大家把学习到见识到的知识运用于教学中，教育中，丰富自己的教育生涯，为教育事业锦上添花。