发布者：苏春艳 所属单位：陵水县中山小学 发布时间：2018-05-01 浏览数( -) 【举报】
丰富多彩的字词教学方法
陵水县中山小学 苏春艳
我觉得字词教学，应该是教师在教学中非常重视的一个环节。因为一个字、一个词，都是组成句子、段落、文章的基础。就犹如建房垒屋，一砖一瓦建大厦！而丰富多彩的方法，更会让这建设之旅不枯燥、不寂寞。
在多年的教学实践中，我尝试着、实践着很多种方法，我觉得这些方法，可以提高字词教学的质量！
1.编口诀，学字形。
比如，有很多同学，记不住“荡漾”的“漾”字的右半边，我就教他们念口诀，“永字吃掉羊尾巴”。孩子们觉得很好玩，一下子就记住了。再比如为了区分“买”和“卖”，我教他们“十个老头去卖菜”，“头上没有就得买”。很快他们就会区分啦！
2.归纳总结，理解字义。
比如，一次孩子们为“述”字扩词，他们分别组了“陈述”、“讲述”、“述说”，我请他们思考比较这些词的意思，从而请他们解释“述”的含义，孩子们总结出“述”即“说”的意思！
3.做动作，加深印象。
比如学习“吞咽”一词时，我做动作，给他们示范，然后再请他们重复一下，从而加深孩子们的印象！
4.由表及里，即时延伸。
例如课本里选编了一组“八字成语”其中一词是“一叶障目，不见泰山。”我为孩子们讲解完词的本义后，又讲到引申的意思“形容被眼前现象所蒙蔽或没有远见的意思。我想，作为教师，让孩子们学到更多知识，是我们的职责。
5.发散思维，一词多解。
比如学习“落下”一词，我通过举例子的方法，来帮助孩子们理解两个含义。
（1）.表示把东西忘在某个地方，比如说“钥匙被我落下了。”
（2）.表示赛跑时，人家速度快，你被甩在后边的意思。比如说“他跑得快，我被落下了。”
一个词的两个意思，这样举例后，变得清晰明了。
6.积累知识，相关链接。
只要是与生字有关，与课文有关的知识，我都会尽量教给孩子们。
有一次，我在黑板上写了“正值”一词，孩子们说错了，应该是“正直”。好，机会来了。我把这两个词做了一番比较，孩子们认识到虽说同音，但意思绝不相同。“正值”是恰逢。。。。。。的时候，比如“正值”大好时光，而“正直”是指人具有正义感。比如：他为人“正直”。
还有一次，学习“烈”字，学生组了“烈士”，但问含义，他们都不懂，作了一番讲解后，我又问，那么在我们居住的县城有烈士陵园，或“人民英雄纪念碑”吗？回答没有，于是我讲到天安门广场的纪念碑，又讲到天安门广场上还有：人民大会堂、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、中国革命博物馆等。我还告诉孩子们纪念碑正面毛主席题写了：“人民英雄永垂不朽。”等等。虽然，看起来老师好像很啰唆，但在无形之中，拓展了孩子们的知识面，提高了他们的知识水平，丰满了他们的羽翼！
7.抓住时机，及时积累。
我也会抓住每个时机，将知识及时拓展延伸，让他们积累到更多知识，拥有财富。比如学习了《掌声》一课，我就给他们抄写带“掌”字的成语：掌上明珠、孤掌难鸣、了如指掌。。。。。。。学了《陶罐和铁罐》，我就让他们积累关于“谦虚”的成语。学了《香港，璀璨的明珠》一课，我又让他们积累描绘夜晚灯火的成语。我想，语文的学习就是这样，不满足于单一的学习，向着多元化发展，在点滴之中，求得更多进步！
8.举例说明，反复强调。
在教学中，我发现，孩子们不会运用、区分“的、地、得。”于是，我采用举例造句的方法来解决。
（1）的：用在形容词后，名词前。比如：“美丽的衣衫。”
（2）地：用在副词后、动词前。比如“幸福地微笑了。”
（3）得：用在动词后，表示动作达到的程度。比如“乐得跳了起来。”
不仅如此，我还随时遇到这类情况，就及时问他们，“这里应该用哪个字？”从而达到巩固和加深记忆的目的!
9.由此及彼，举一反三。
比如学习《燕子》一课中，给“聚”字组词，我组了“聚沙成塔”我让孩子们解释词义，接着我说：“理解了词意，你能说出它的近义词吗？李国平说：“应该是滴水穿石。”我说：“太棒啦！”这样，在积累了成语的同时，又知道了近义词，何乐不为呢？
再比如，学习《古诗两首》中的“裁”字，说到“裁判”一词，我说：“这个词，有不同词性。”我接着举例，“他是一名裁判。”“这场球赛由他来裁判。”请孩子们说，这两句中的“裁判”词性相同吗？孩子们说前者是名词，后者是动词，我适时总结，这说明不同词语在不同语境下，会有不同词性。接着学习“滨”字，出现了“滨海”和“海滨”两个词。我告诉他们“海滨”指的是海边，“滨”是“边”的意思，而“滨海”的“滨”是“靠近”的意思，“滨海城市”就是靠近海的城市。孩子们恍然大悟，原来相同的词，位置不同，意思也不同。
10.渗透爱国，升华思想。
我觉得，在字词教学中，也可以渗透爱国思想。比如在学《燕子》一课的“掠”字时，我告诉他们，掠除了表示快速飞过，还表示“抢”，我说到“烧杀抢掠”，继而讲到“八国联军进北京。”“火烧圆明园”当说到：“谁知道，为什么如今的圆明园的，只剩下断壁残垣，还要保留遗址，还要供人参观？”陈丽菲回答：“因为要警告人们，不忘记屈辱的历史，更加努力地建设祖国。”对她的回答，我非常满意，一个小小的生字，也让孩子们接受了爱国主义教育，升华了思想。其实，机会无时不在，就看我们教师如何把握！
除了以上的方法，我还在字词教学中，注意形近字比较、多音字的强调，有时还会讲故事加深他们印象。总之，我会想尽办法，让我的课堂更生动，让孩子们印象更深刻。孩子们学得好，我就更欣慰。因为我是教师，教给孩子们更多知识是我的职责！