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作业标题 :第一次作业 作业周期 : 2018-05-072018-06-07

作业要求 :

1、如何在教育教学中找到幸福感?

2、说说你身边最美教师的故事。

要求:(1)两个题目任选一个就可。

       (2)字数500字以上。

       (3)要求原创。

发布者 :李永怀周

第一次作业

提交者:学员王传笔    所属单位:三才初级中学    提交时间: 2018-05-19 15:04:22    浏览数( 1 ) 【举报】

             

如何在教学中找到教师的幸福感

  一般认为,幸福感的构成成分应该包括物质幸福和精神幸福。物质幸福满足一个人物质生活的需要,是幸福感的外在表现;精神幸福满足一个人精神发展的需要,是幸福感的内在依托。也就是说,一个人的幸福必须是物质幸福和精神幸福的和谐统一,不能因为精神幸福的高尚而贬低物质幸福。

提高教师的幸福感,既要从内在幸福感方面找途径,也要从外在幸福感方面寻找策略。  

一、外在幸福感

幸福感的产生不仅存在于结果中,也存在于过程中。提高外在幸福感的关键词是成长,在成长中感受幸福,在幸福中促进成长。共同成长是教师获取幸福感的节本策略。  

1、与家人共同成长

  幸福不仅仅来自工作中,更来自于生活,来自于家庭。爱人的体贴周到,孩子的天真可爱,父母的健康安乐,是幸福;家人的互相激励,彼此促进,和谐共进,愉悦成长,更是幸福。反之,那种难以付出自己或亲人的健康乃至生命为代价换来的杰出、优秀是不可能使人产生幸福感的。

  作为教师,首先是人,然后才是教师。教师具有一切人所具有的共性,需要吃饭穿衣,有七情六欲,也有喜怒哀乐。教师是一个普通的人,一个与学生平等对话的人,一个可以拥有正常生活的现代人。教师会为衣食而忧,会被财富与权势所累,也会被亲情、爱情、友情所困。教师在努力做人、努力工作的同时,也可以享受天伦之乐,可以享受丰富多彩的现代生活,做一个完完整整的人,一个快乐时尚的人,一个幸福的人。

  实际上,那种放弃家庭教育、放弃自己的孩子、牺牲家庭幸福的教师绝不可能是称职的教师。教师家庭的孩子也是需要精心培育的幼苗。如果教师放弃对自己孩子的教育和培养,不能与家长共同成长,这对人类文明的传承,也是一种罪过!从这种意义上讲,教师教不好自己的孩子,不仅当父母不称职,当教师也是不称职的。

教师的幸福首先应该建立在家庭幸福的基础上,与家人共同健康地成长,努力把自己的家庭打造成为和谐家庭的榜样。 

2、与学生共同成长

  一直以来,人们总是以蜡烛来形容教师,燃烧了自己,照亮了别人。实际上,教师在教育学生的同时,也提高了自己,教师是与学生一起成长的。在成长过程中,教师不仅可以为学生的学业进步而喜悦,为学生的勤奋努力而高兴,也可以为自己的教学进步而欣慰,为师生的教学相长而欢乐。

  作为政治教师,看到自己的学生在师生的共同努力下,突破了应试教育的桎梏,在政治素养等方面都得到了提高,能不感觉到幸福、自豪吗?当我们看到学生认真完成作业,成绩有所提高时,当我们接到学生的祝福短信和电话时,当我们收到那一封封、一张张载满崇敬与感激,洋溢着火热激情的书信和贺卡时,我们就会感到自己是幸福的人,就会义无反顾地投入到新的教育教学工作中,继续与学生共同成长。

一代代学生的铭记是教师永远的安慰,千万个学生的感激是教师不尽的财富。这种安慰和桃李满天下的财富,正是教师获得幸福感的重要源泉。 

 3、与同事共同成长

  在我们的工作环境中,每天与我们朝夕相处的除了学生,还有我们的同事。我们生活的快乐与烦恼,工作的舒心与不快,都与我们的同事相关联。我们是与同事一起成长的。与同事共同成长,就意味着要与同事一起探讨教育教学问题,研究教育教学方法,通过集体备课、钻研教材、解析课堂、开发课程、听课评课,不断提高教育教学水平和业务能力;与同事共同成长,就意味着要与同事一起分享成功的喜悦,获得失败的启迪,感受挫折的焦虑,与同事工程和谐相处,互相激励,互相关心,共同进步;与同事共同成长,就意味着要与同事共同营造良好的合作氛围,努力构建一个积极进取、奋发向上的教育工作团队,为教育事业的健康发展做出贡献。

与同事和谐相处、共同成长,是教师获得幸福感的重要策略之一。当然,营造良好的合作氛围,创建奋发向上的团队,不仅是教师应积极参与、践行的事情,也是学校管理中应努力实施和实现的大事。  

4、与学校共同成长

  学校的成长仅靠某一个人的努力是远远不够的,只有全体教师、学生共同为学校的进步增添光彩,才能推动学校的发展,才能促进学校的成长。同样,教师的成长也离不开学校的培养。没有学校这个大舞台,没有学校形成的以老带新、以熟带生、师徒结对制度,没有学校提供的进修学习、实践锻炼等各种机会和空间,也不可能有教师的健康发展。

与学校共同成长就是要树立校荣我荣、校衰我耻的荣辱观,为学校的健康发展鼓与呼,为学校的进步成长贡献力量。与学校共同成长的另一方面就是学校管理要健康、民主,要为教师搭建成长的阶梯,鼓励教师参与校园文化建设,引导教师不断追求更高的目标,用教师们共同取得的成果激发教师的集体荣誉感、幸福感,让教师从中学会感受幸福、享受幸福。 

5、与社会和谐发展

  一些人认为,教育是一种职业,是为了糊口的一份工作。一些人认为,教育是一种事业,是净化人类心灵的高尚行为。实际上,教育既是糊口的工作,也是高尚的事业。

我们既然选择了教育,选择了成为为人师表的人民教师,就应该与社会和谐发展,应该考虑为人类文明的传承做出贡献,就应该轻物质、重精神,多一份淡定、少一份攀比,多一份奉献、少一份索取。那种以教师的荣誉、教师的尊严换取的富裕能带来真正的幸福吗?  

二、内在幸福感

不同的人对幸福的感受和体验是不同的,这种感受和体验取决于人的内在素养,取决于人的境界。可以说,提高教室内在幸福感的关键途径就是提高做人的境界。  

1、自得其乐

  从前,有两家毗邻而居的穷人和富人。穷人家整天欢声笑语,亲人彼此间都轻松自在,富人家则整天为着那些金钱愁苦不堪,亲人间彼此间勾心斗角。后来,富人家发现都是钱在作怪,于是就在一天晚上将所有的钱丢在穷人家的院子里。从此,富人家的人也变得快乐起来,而穷人家不再有欢笑了。

  这则故事说明人的幸福不是建立在财富的多少伤,财富多不一定幸福。相反,不受财富和欲望之累,人倒是能够活得轻松自在,在自得其乐中享受幸福的生活。

自得其乐是一种基本境界,是一种善于发现并享受生活乐趣的人生态度。教师,永远不可能成为世俗意义上的富人,因此,教师应该学会自得其乐地从事教育事业,拥有一种随遇而安、心平气和的心境,享用教育过程中的辛劳和快乐,耐得住清贫与寂寞,受得起挫折与考验。以淡泊名利之心享受幸福的教育生活,自然就会自得其乐,乐在其中。  

  提高教师的幸福感,作为社会和学校,应在努力提高教师的物质幸福和精神幸福方面下功夫,要通过物质保障来保证教师的社会地位,要引导教师提升感受幸福的境界。作为教师,要在感受物质幸福的同时,积极丰富和拓宽自己的内心世界,树立教育理想,拓宽幸福疆域,努力提高感受幸福的境界和敏感程度,在教育生活中享受幸福,乐在其中。

 


附件

老师评语

评语时间 :2018-05-31 09:19:31

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