在具有团体荣誉感的教学团体中找幸福

团结和谐的团体必定是有荣誉感的团体，当一个教师把个人具有正能量的价值观融入一个团结和谐的教学团体中去，在和谐的教学大环境下心理需求和精神需求也相对平衡，他就倍感团队生活的温暖，从而也会更加热爱这个团体，为人处事和教学工作也会顾及团体的荣誉，把个人的荣誉和团体的荣誉联在一起，就会把团体的荣誉当是个人的荣誉去努力争取和维护。当有这种思想以后，团体的荣誉感也就自然的流露出来，以这种情感投入教育教学中去，自己所做的都是自己所乐意做的，幸福感也就自然而然的流露出来。

当今的教育教学工作是任务重时间紧“一天时间当做三天用”在这样的紧张的工作节奏下，教师们都找到幸福感确实不是一件容易的事啊！当今的教师天天在学习，期期在培训，除了每周五小检查每月大检查的作业、作文、教案等的常规检查外，还要完成上级下达各项任务，精准扶贫的，标准化建设的连环工作，还有环境、卫生、家访、安全、家长进教室听课 、各功能室的活动等等，每天六点钟起床了就跟班晨扫、早读、早操、上课还要言传身教纠正学生的仪表和行为，晚上十一点钟还跟班检查学生的就寝情况，一天工作时间超过14个小时，工作都在疲惫中，在这样的教育教学工作中，教师更需要团结的和谐的具有荣誉感的教学团体。

有了团体的荣誉感，我们教师就会热爱这个团体并发挥主动性和创造性，每个教师都表现出主人翁的一种强烈责任感，会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，教师们会做到心往一处想，劲往一处使，形成一股合力，从而使我们的教师队伍更具有凝聚力和创造力，幸福感也油然而生。相反，如果我们的教师缺乏团体荣誉感，不维护团体荣誉而努力，这样直接导致的就是教师各自为战，每人心理都有自己的一套，如果变成这样，自我约束力下降，必然会导致纪律涣散，你认为在纪律涣散的 教师队伍中会有幸福感吗！