提高生物课堂教学有效性的几点认识

生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究生物现象和生命活动规律的一门科学。它是农、林、牧、副、渔、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的基础。生物科学经历了从现象到本质、从定性到定量的发展过程，并与工程技术相结合，对社会、经济和人类生活产生越来越大的影响。有些学生感到生物很难学，怎样让学生愿意学生物、学好生物呢？经过多年的教学经验，我在如何提高生物课堂教学有效性方面作了一定的尝试，并收到了一定的效果。下面我来谈谈自己的几点认识:

一、教师要深入透彻理解教学内容

我认为，生物课堂教学最大的现实是学生学习兴趣不高，最大的挑战是培养学生的学习方法。常言道：“善学者，师之事半而功倍；不善学者，师之事倍而功半”。善学取决于教师的教，教取决于教师对教材的深入理解。以前我自以为经过多年的教学，自己对教材的理解是很深入的，可以不用充分备课就可以把知识讲解清楚，但有一次经历改变了我的想法，有一次我没有充分备课就直接上课，结果发现上课卡顿，知识链接不连贯，会出现知识缺漏的现象，自己感觉整堂课稀里糊涂的，学生更是学得更是一塌糊涂。所以我认为要想提高生物课堂的有效性，教师首先就要进行充分的备课，深入透彻理解教材。

二、讲授要富有启发性

在教学中，教师常常通过语言向学生传达信息、传递思想、传授知识，帮助学生提高思想认识，来发展学生智力和能力的；它的基本形式有讲述式、讲解式及讲演式等。教师在讲授的过程中要注意把握其科学性、思想性、形象直观性及启发性，从而进一步提高课堂教学质量效果。

三、多设置课堂活动，知识联系生活实际。

理想的课堂要求每个学生都有活动，但平时我们课堂是很难达到理想课堂的标准。但我们可以多设置课堂活动来激发学生的学习兴趣。比如我们在讲反射的时候可以设置“以HCI涂抹牛蛙表皮”的演示实验，也可以设置一连串的问题让学生思考，也可以通过播放古今中外的一些资料视频让学生观看等等，学生从丰富的课堂活动中获得知识，会大大地激发学生学习生物的兴趣，提高课堂的有效性。

生物科学是农、林、牧、副、渔、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的基础，我们在课堂中要常将知识联系生活实际，这样也可以激发学生学习生物的兴趣，提高课堂的有效性。

四、注重趣味性

每个教师的授课风格不一样，有的教师传统、古板、一成不变，有的教师幽默、风趣、妙语连珠，你说学生会喜欢哪种老师的课堂呢？教师如果发现学生学习一直不变，那教师自己就要做出改变，而改变的最有效方法就是学习，取人长处补己短处，努力提高课堂的趣味性，提高课堂的有效性。

五、充分利用信息技术，降低理解难度

信息技术应用到生物教学中，就打破时间、空间和课堂条件的限制，可以很好的揭示生物现象内部的发展变化，使得一些抽象的和不易看到甚至根本看不到的事物形象直观的显示出来，激发学生学习兴趣，降低学生理解难度，开阔学生视野，提高课堂教学效率。例如，讲到在讲解“观察根尖细胞有丝分裂”和观察“减数分裂”两节实验时，学生看到的都是静态的每一分裂时期的图像，而实际细胞分裂是一个连续的过程，这样我们借助于Flash动画来模拟细胞分裂的连续的过程，不仅将一个完整的细胞周期的每一步的变化以连续的动画形式呈现给学生同时。可以很好的揭示细胞分裂时细胞内部的发展变化，使得学生将静态不连续的分裂过程转变为动态连续的过程直观的显示出来，降低学生理解难度，开阔学生视野，提高课堂教学效率。

以上是本人对提高生物课堂教学有效性的几点认识，如有不对的地方，请批评指正。