我县生物学科基础薄弱，但生物学科是从初中才开始学习，只要能抓住学生的学习兴趣，提高课堂效率，进行适当的习题训练，学好并不是难事。“兴趣是最好的老师”。但是，如果一个学生把学习当做一件很无聊的事情，他又怎么会好好的学知识呢？因此，作为一名老师，如何培养学生的学习兴趣呢？在这三个月的亲身实践中，结合学生学情和我自身的教学特点，我总结了以下五点在教学中培养、激发学生学习兴趣的方法：

第一、以多种形式引入新课

俗话说：“良好的开端是成功的一半”。因此，在教学中，一个良好的导入也是非常重要的。比如一句谚语、一首歌、一个当下新热的新闻、一段小视频、一个谜语、一个真实的生活案例等，都可以引发学生对课堂的关注、激发其对生物学习的兴趣。

第二、联系生活实际，巧设问题

比如：在讲授“孟德尔遗传规律”时，教师可以抛出“为什么种瓜得瓜，种豆得豆？”、“为什么父母正常，却生出了一个傻儿子？”等联系生活实际的问题，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。让学生不再拘泥于课本上现有的知识和概念，从生活实际出发，带着问题去学习，既能够活跃课堂气氛，又能够激发学生的学习兴趣。

第三、   教具、多媒体等教学辅助手段的应用

由于学校教学条件等因素的限制，有很多生物知识、实验是不能被学生接触和动手操作的。因此，利用标本、模型、挂图等直观的教具来协助教学是非常有利于知识的讲解的。另外，对于一些较为抽象难懂的知识就可以采用多媒体等现代化的教学手段来解释和呈现。这样不仅可以将书本中抽象、复杂的知识变得直观、形象、通俗易懂，还可以充分激发学生学习兴趣。

第四、运用口诀、歌诀等记忆方式

高中生物学知识内容繁多、相对较为杂乱，所以学生在记忆上可能会面对一个大难题。这个时候教师便可以使用口诀、歌诀等方式来帮助学生对于知识点的记忆。比如：在讲解“氨基酸的种类——八种必须的氨基酸”时，就可以通过谐音“携（缬氨酸）一（异亮氨酸）两（亮氨酸）本（苯丙氨酸）单（甲硫氨酸）色（色氨酸）书（苏氨酸）来（赖氨酸）”来记忆。遇到所要记得知识比较多或者是一个完整的步骤、过程的时候，还可以通过编歌诀、顺口溜等形式来记忆。在帮助学生记忆的同时，还可以培养学生的创造能力、激发其对生物学的学习兴趣。

第五、建立课堂或课外生物兴趣小组

除了课堂之外，教师还可以充分利用课堂剩余时间和课外活动时间，成立课堂或课外生物兴趣小组，让学生以小组的形式争辩一些生物学问题，集思广益、在交流中见解新知，或是走进大自然，了解大自然，从而了解生物中的“奥秘”和“有意思的事情”，激发对生物学习的兴趣。