回想起一位著名的教育学家曾说过的一句话：“在一个人的教育中，情感起着重要的作用。道德告诉人们怎样做，理智告诉人们用什么方法做，而情感则告诉人们愿意怎样做”。

有的学生在班级活动中喜欢表达自己意见，有时不经老师允许就高声回答问题，影响了班级的纪律，也影响了老师思路和连贯性。面对这种情况，老师采用的方法一种是批评、斥责、冷嘲热讽等禁止性方式；另一种可能是冷眼相对，不屑一顾的态度。这两种方法都会或多或少的损伤了学生的自尊心，打击了学生参与的积极性。因此比较妥当的处理方法，应该是作为老师先要充分肯定他对班级工作反应积极的主人翁态度，理解并能对他的所作所为得以宽容，然后抓住学生的话头引伸开去，挖掘其中合理成分从而引出后面的话题，让那个同学获得主动参与并受到重视的满足感，将班级其他同学的注意力调动到自己设定的情景中，在一种轻松、平等的环境中完成既定的教学目标。

    作为教育者的我们，应多与学生形成良好的沟通，站在学生的角度看问题，以学生的眼光去看世界，以学生的心态去推理一切，带着一颗宽容的心对待每一个孩子，从而使学生感受到教师对他的理解与尊重，产生温暖感和满足感。反之，如果我们缺少对学生的沟通与理解，对学生冷漠无情，甚至对他们感到厌烦，动不动就严加训斥，学生就会紧闭心灵的大门，于是就会造成师生关系紧张，使教育活动受阻甚至中断，最终导致教育的失败。