体育教学与德育相结合，是一个双赢的结合。学生的各种在书本和文化课中学到的各种品德，都可以在体育教学中得到检验和应用，比如吃苦耐劳、团队合作、坚韧、胜不骄败不馁等等品质；反之，体育教学中各种活动和比赛，都会使学生在身体锻炼的同时，学习和领会到各种德育品质。如篮球需要团队配合，长跑需要吃苦耐劳等等。这样，在课堂教学中无形将两者结合起来，实现学生身心的双赢。

在体育教学中注重学生的思想品德行为。在教学过程中，无论哪些运动项目，都必须付出较大的体力，也往往会产生一些不适的反应，如疲劳感、疼痛感等，从而引起怕苦、怕累等心理障碍。教师要适时地引导和激励学生鼓足勇气，振作精神，增强毅力，升华理念，以百折不挠、一往无前的精神掌握和完成每项运动技术，并从中得到意志品质的升华。在教学中可以循序渐进的对活动内容来规定目标，让学生从中得到收获，体会成功的喜悦。

体育教学是增强纪律观念的重要途径，每位从事体育教学的教师必须充分认识自己的职责，在体育教学中加强学生的纪律教育。为了达到增强体质的目的，在部分体育项目，都有运动次数、运动密度和运动强度的规定和相关的规则要求，如长跑的距离、队形队列训练、仰卧起坐的次数等，都不能随心所欲。体育教育必须教育和要求学生遵守这些规则，规范、严格、有序地完成规定项目的训练，比如，集对的时候要求学生做到“静、齐、快”，以达到既强身健体又提高纪律观念的目的，养成遵章守纪的良好习惯。

如何充分利用40分钟体育课堂教学，在全面发展学生的身体素质的同时，培养和发展学生自觉性、纪律性意识、提高学生人际沟通能力等等，都是我们体育教师在教学中面临的实际问题。只有学生良好的道德品质，我们的教学才会更轻松更成功，会使我们感觉原来体育教学是件很开心很快乐的事情。课堂教学中积极渗透德育，实现体育教学与德育的 “双赢结合”。让我们在体育课堂教学中我们不仅要锻炼学生的身体素质，更要注重培养学生的德育养成。让学生的身心在我们的培养下得到全面的锻炼和发展，把握好我们体育课堂的40分钟，让我们的学生健康、快乐、幸福的成长。

加强思想教育，提高安全意识。认识不足，思想上不重视，是发生运动损伤的重要原因，学生的认识往往是：“随便活动一下，玩玩球，踢踢腿，跑跑步，那会受什么伤。”加强预防运动损伤的思考教育，如果体育教师从思想上重视起来，主动制定预防措施，可避免一些无谓的损伤事故发生。

提高专门性准备活动的质量。专门性准备活动是为完成基本部分主要内容，有关的肌群、关节、韧带和器官，以及各系统的机能做好充分准备。体育教师在备课时就要认真钻研教材的性质，根据教材的特点找出最大用力的肌群和关节切实设计好专门性准备活动，从易到难，从慢到快加强练习，提高肌群运动的兴奋性。

做好场地器材和运动服装的检查。由于运动场地不平坦和运动场地四周有障碍物，都会容易出现摔伤、扭伤和撞伤。面对各种教学安全隐患，体育教师要熟悉运动场地和运动器械，了解和熟悉上课环境，利用备场器械的时候作必要的维护，对保证上课的安全起到积极的预防作用，根据上课内容的安排，加强场地器材的合理安排。

合理安排学生运动负荷。由于中学生的肌肉力量较差，器官系统发育尚未完善，根据学生的实际情况合理安排运动负荷显得尤为重要。过大的运动负荷是造成运动损伤的原因之一。课余时间里加强体育骨干的培养，预先让他们学会保护和帮助方法，在上课时让他们同时协助教师做好安全防患，会收到很好的效果。