针对中央民大附中海南陵水分校高二学生而设计的一个指向运用能力的高考复习教学方案简案

    学情分析：我所教的班级是我校的文科班，经过一个学期的教学，以下是我们班孩子的英语学习现状：我们班的平均分在100/150左右，大部分孩子在平时的测试中都能够达到100分左右，但是高分段，比如能答130+的孩子比较少，这说明我们班的英语尖子生不多；不及格的孩子有7个（其中3个80+；其它4个在60左右）；在接这个班以后，我拿了孩子们的试卷做了分析并做了调查：他们的成绩普遍分布在这三个成绩段（120左右/100左右/60左右）：

1. 120以上的孩子达不到130+的问题在于二卷（语法填空、改错及写作）的得分不高；

2. 100分左右的孩子一卷的听力、完形填空以及二卷的失分率比较高；

3: 60左右的孩子最大的问题是词汇量积累不够，普遍表示很多题目都看不太明白，做题基本靠猜，二卷基本拿不到分。

    在这几年的教学过程中，我发现民族地区中学的学生们通常在词汇的积累、写作以及听力方面都存在比较大的问题，除此之外，他们的眼界也在一定程度上限制他们的英语水平。因此，针对以上现状，我为我们班的学生设计了如下备考方案:

一、有句俗话说得好，兴趣是最好的老师，因此我会想各种各样的办法提高学生学习兴趣。著名教育家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。” 孔子也曾曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐知者。”我采取的措施如下：1.、课前先活跃课堂气氛。我会经常在课前几分钟和他们分享幽默的英文笑话、好听的英文歌曲和爆笑英文短视频，帮助他们在快乐中收获知识。

2、课上会采取多种教学方式激发学生的学习兴趣。根据学生的好奇、好动、好玩等特点和思维发展规律，采用多种形式，如做游戏、讲故事、观看幻灯片、录像、听录音、进行有趣的比赛和角色表演等进行教学。

3、课后（每周日的听力时间）会安排课代表给同学们播放他们喜欢看的英文电影，在娱乐的同时达到提高他们对英语的学习兴趣的目的。

二、针对学生的学习困难，采取有效对策。由开学之初进行的调查，针对学生的学习困难，采取有效对策。

1. 由于班上的绝大多数同学们二卷的失分率比较高，因此我决定先从二卷的语法填空和短改入手，每天进行一个语法填空和一个短改的练习，培养他们对这两个题型的敏感度，同时积累必要的词汇和语法知识，比如定从、名从、非谓语以及一些高级短语和句式，从而为写作打下坚实的基础。在进行大概一个月的语法填空和短改的强化训练后，我开始给他们分层：（1）冲130+的实力股；（2）冲110+的绩优股；（3） 冲90+的潜力股。

（1）针对冲130+的实力股的具体情况，我对他们的要求是每周多做一套高考模拟试题，要求写作面批。在面批的过程中加强写作指导，提高学生写作技能。按照如下步骤对学生进行写作模式的训练：①构思（讨论题目）：②写提纲（理顺思想的逻辑关系）；③起草（打草稿）；（4）校订（检查错误，重新安排内容）；（5）修改（定稿）； 对学生进行写作模式的训练。

（2）由于冲110+的绩优股们的问题集中在写作上，因此他们的任务是学习高中阶段一些高级的词组、句式以及重点语法，每周学习5个句式和一个重点语法点，并完成模仿翻译句子的练习；

（3）对于冲90+的潜力股，我对他们的要求是加强基本功的训练，打好基础。加强五种基本句型结构以及八大时态和语态的学习。几乎所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化，因此训练学生“写”就要抓住五种基本句型的训练， 让他们把这五种基本句型记牢， 不断运用。 

2. 词汇是我们班学生的共同问题，因此在词汇方面我也下了一定的功夫。在平时的练习过程中遇到的完形填空的选项里的词汇我会要求他们准确记住词汇的意思，并在第二天进行听写。同时必修一的选修八的词汇会要求他们至少背3遍。

    以上是我自己的几点教学尝试和计划，希望能与大家互相交流学习，共同成长！