我的“无声胜有声”的教育案例及分析

    有一次，我收高一（7）班资料费时，发现一个学生悄悄拿走了我放在桌上的5元钱，但我没有声张。上课时，我说是我粗心多找了一位同学5元钱，希望这位同学把钱还给我。可是他没有理我。尽管5元钱不算多，但这事性质非同小可，如不及时教育，后果是不堪设想的。第二天，课间时分，我悄悄把这个学生叫到办公室，开门见山地说：“钱是多找给你了，我看得很清楚，你说是不是？”这位同学看了看我，最后低着头红着脸说：“是的。”并且把5元钱交给了我。这个同学高中毕业后上了大学，后来参加了工作，每逢过年过节，总会给我发祝福信息，有时会来看望我。

   分析：苏霍姆林斯基曾经说：“教师的每一次尊重与宽容，都会使学生终身难忘，都会促使他去思考，在思考中做人，在思考中做事。”“真正的教育智慧在于教师从来不伤害学生的自尊心，而是经常激发他要做一个好学生的愿望。”也有人指出：“孩子的自尊心如同早晨树叶上的露珠，轻轻一抖，他就会滑落。”孩子虽然年龄不大，虽然一时犯了错误，但他们还是可以教育好的，也是有思想、个性和自尊的，面对一位犯了错误的学生，尤其是一些令人特别难堪的错误，我们老师需要有良好修养和巧妙的教育方法，既要对学生施以必要教育，又要注意维护学生的自尊。本次案例中，我没有因为5元钱这件小事而姑息迁就学生，也没有因为教育而伤害学生的自尊。学生既没有“顶牛”，也没有因为交回了5元钱而怨恨我。学生低下的头、涨红的脸说明他对过失的悔悟。师生之间就是这样心照不宣，谁也没有捅破中间像片薄纸似的“事实”。我达到了目的——教育学生；学生受到了教育——悔悟过失。

    学生有他们的人格尊严，尤其在伙伴面前，他们的人格尊严表现得尤为强烈。所以教师在批评、帮助那些有过失行为的学生时，更应该头脑冷静，讲究艺术。其中有一点最重要，那就是批评要个别进行，要给学生留有面子，在老师的启发引导下，让学生发自内心地自己教育自己，发自内心的自我反省，实际上，一切教育里面，自我教育才是最有效的。