请结合自己的教学案例，谈谈如何在课前精心备好教学设计，以激发精彩的生成？

                            陵水南平学校   崔霞

古人云：“举手之劳，何足挂齿。”意思就是说，这件事很小，没有多大的功劳，不必挂在嘴上。可这举手之劳，究竟有多小呢？

今年我的工作内容是二年级数学，第一次带低年级的课，刚进教就感觉什么地方很不舒服，下课时这种感觉越来越强烈，学生们的桌子歪歪扭扭，座位间的垃圾随处可见，一节课下来使本来就拥挤的教室脏乱不堪，只得不断提醒同学们：“你们的桌子是不是应该摆放整齐，座位间的垃圾应该呆在哪里？”说完同学们才整理好桌凳并收拾座位间的垃圾。

这是一件小事，可从这件小事中又说明了什么呢？

回想起去年我带三年级时，教室里上完课不能说像刚打扫完卫生一样，但至少座位间没有多少垃圾，桌子也基本上是“老老实实”的在原地呆着。如果说二年级的学生还需要提醒的话，那么到了三年级，学生显然已经养成了这样的好习惯，这需要怎样的持之以恒呀？

让自己坐过的椅子恢复原样并保持班级卫生，这真的只是举手之劳的小事，可就是这些不需要我们花很多精力就能做好的小事，我们的学生又有多少人愿意去做呢？

作为教师，我平时也总是这样对学生说：如果看见地上的垃圾，你可以弯弯腰，把垃圾捡起来扔进垃圾桶；如果看见有同学摔倒了，你可以主动把他扶起来，安慰他；如果看见离开时门窗没关好或者灯没关掉，你可以把门窗关好或者把灯关掉再离开；如果看见教室里的课桌歪了，你可以把它们排得整整齐齐；如果看见有人的红领巾掉下来了，你可以出声提醒他或者捡起来帮他戴好；如果看见扫把倒地了，你可以把它“扶”起来，再让它靠墙“站”好；如果看见窗台脏了，你可以拿抹布把它们擦掉……这些事都是小事，却因为你做了，而使许多人解决了烦恼，这不是一件好事吗？三国时期刘备也曾说过这样一句话：“勿以善小而不为。”善事虽小，却能让别人解决了许多烦恼，你又何乐而不为呢？可是，总有那么多人不怎么愿意去做，地上的垃圾可以视而不见；别人的困难可以置之不理；学校的财物可以随意处置……举手之劳，可又有多少人愿意“举手”呢？

如果说干净整洁的教室是校园里一道亮丽的风景线的话，那么，学生们的举手之劳让这迷人的景色更具魅力，并焕发出无穷的活力。

生活中的小事，需要人去做；花园里的花，需要人去栽培；社会的安宁，需要人去维护；心灵中的枯地，需要我们怎样去浇灌呢？假如人人拥有如这些学生般的心灵，相信生活就会变得更加美好！