浅谈新初一班级管理

进入新初一，学生们的生理和心理都开始发生变化，作为中学阶段的起始年级，班主任在新初一阶段的班级管理工作尤为重要，基础不牢，地动山摇。班主任工作应该重视在新初一阶段，将班级各方面科学管理，打牢基础。

一、班主任的自我管理

班主任的自我管理是一个很大的课题，我这里只是根据自身经验对于新班主任的自我管理提一些小建议。

注重言传身教。班主任除了教好自己的学科，上好每一堂课，还要管理学生的日常行为规范等等，最好的教育不是说了多少道理，而是班主任身体力行，用自身的人格魅力影响学生。班主任的言行举止会对学生产生长远而深刻的影响。

注意控制情绪。初一的学生一般才十三岁左右，他们的人生刚迈出步子。作为班主任，我们在教育学生、处理学生问题的同时，一定要在心里提醒自己：他们还只是孩子。不要用成人的标准太过严苛的要求他们，更应该学会在发怒之前积极调节自己的情绪，不要在生气的状态下说出伤害学生自尊的话，更不应做出冲动的惩罚。

二、规范学生行为习惯

我认为从小学进入初中学习的第一步不是改变学习习惯，而应该先规范行为习惯。

《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《寝室公约》对于学生良好行为习惯的养成起到了重要的指导与约束作用。开学第一周，组织全班同学认真学习上述守则，先是齐读，了解内容；而后是默读，对比自身找不足，反思改正。

学生们在系统学习了行为习惯以后，可能还会有个别学生惰性大、自我约束力差，这时候就需要班主任科学地使用策略帮助学生改正坏习惯。比如：学生上课迟到几分钟就在教室门口站几分钟；要求多次违反寝室纪律的学生周末回家背诵《寝室公约》等等。

三、民主票选班干部

班干部可以说是班级管理的核心。一群团结正能量的班干部不仅是老师的好助手，更是同学们的好榜样，整个班级会呈现欣欣向荣团结上进的班风；而一群假公济私表里不一的班干部则可能引起班级内部分小帮派，不团结。

新初一班级第一天新生自我介绍时，老师可以鼓励学生补充介绍自己小学担任班干部的经历，班主任注意做好相应登记。之后建议告知学生们：给一到两周的时间相互了解熟悉，之后公开竞选班干部，民主投票选举。我认为这一举措，第一，让新生有足够的时间去思考准备自己想竞选的职位；第二，班主任可以观察考量，适时引导，帮助学生更正确地认识自己；第三，同学之间先相互了解一段时间再票选，使得班干部集体更是民心所向，有利于今后的学生自主管理。

四、集体制定班规

“无规矩不成方圆”，班级管理中教师与学生首先要达成一个协议，彼此约定一些行为准则，也就是“班规”。不过通常情况下，班规约束的只是学生的行为。

现在，班主任唱独角戏的时代已经过去，一切管理讲究科学民主，以生为本。所以制定所有学生必须遵守的班规更应该让学生们自己提出。比如让学生参考《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《寝室公约》等以及生活、学习上认为应该加以约束的地方，让学生自己找出来自己定班规。其实这个过程，也是培养学生正确是非观、价值观的一次机会。

五、问题生跟踪处理

问题生是班主任班级管理中的大挑战。“品德、学习态度、习惯、心理等方面，存在较为严重的问题，而且用常规教育手段不能解决其问题的学生，才是问题生。”这是著名教育专家王晓春著作中对于“问题生”下的定义。

首先，班主任需要与学生切磋多次，用尽所有常规管理办法比如批评、写检讨、请家长等都不能使其进步才能考虑将学生定义为问题生。接下来，搜集问题生的学业、家庭、朋友等多方面资料，分析了解问题生的情况。最后，为其量身定做管理方案。

一般优秀班主任的经验分享都会有几个问题生的成长故事，这确实是班主任班级管理的能力与艺术的较大体现。所以作为新初一的班主任，我们应该掌握相关科学理论，尽早锁定问题生，并对其跟踪处理，帮助他早日打开心结，与同学们正常生活、学习。

六、加强家校联系

从某种意义来说，家长是学生的第一任的老师，更是伴随终身的老师。父母对于孩子的教育占了很大的比重，尤其是现在的素质教育改革，更需要家长的理解和支持。在这种特殊时期，班主任应该代表学校主动加强与学生家长的联系。比如成立家长委员会、布置亲子课外作业、家访、微信群发家长课堂等等。

有些人认为班主任工作是个苦差事，尤其是新初一的新班主任。而我认为只要科学合理地进行班级管理，班主任工作会更顺利，并且能获得更多的温暖与感动。