在学习了这么多的课程学习以后我认为小学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分,其目的是为了提高民族的音乐文化素质。音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力,也能培养学生的优良的品德和情操,还能使他们的智力得到发展,非智力因素得到提高。同时,能够促进学生身心健康地发展。要想上一节成功的音乐课,教师必须下苦功夫专研教材,认真备课,运用各种手段来激发学生们的兴趣,那样才能使音乐课更加丰富多彩,使同学们喜欢上音乐课。兴趣是学习音乐的基本动力,下面就结合自己的教学实践,谈谈激发学生音乐课兴趣的几点体会。
 一、利用多种教学手段感受快乐,激发学生兴趣。
 “兴趣是最好的老师”,怎样培养学生的兴趣呢?我认为那就是让他在音乐课中感受到快乐。课前做好充分准备,在课堂中我通过讲故事、猜谜语以及游戏的方式来激发学生们的兴趣。如:在《小乌鸦爱妈妈》这一节课中,我让学生多听、多看、多讲,让他们多表演、多参与、多评价,在节奏中和在歌词中进行编创活动,让学生互评。将知识渗透在活动中,激发他们的动力,学生学得轻松,教师教得轻松。要多鼓励他们畅所欲言、大胆创新,容许学生有许多不同的答案,课堂气氛自然活跃。用猜迷的方式来激发他们的注意力,讲故事来引发他们的兴趣,让学生表演各民族的舞蹈,来感受各民族的文化及风土人情。一节课下来,他们即完成了教学任务,也对音乐课产生了浓厚的兴趣,达到了较好的教学效果。又如在学x x x∣x x x ∣x x x ∣x x x ‖节奏时,我让学生做“火车进站”节奏游戏,要求是集体拍出正确的节奏。方法是做几张卡片,由两人一组拿着作为火车站,另外由5至8人一列,搭成火车状,四二拍的音乐开始,“火车”自由跑动,跑到“火车站”前集体按音乐节拍拍“火车站”卡片上的节奏,如果全体拍对,“火车站”卡片高举过头,让“火车”进站,游戏继续开始。如果拍错或拍得不整齐,“火车站”卡片放下,表示不能进站,搭火车的第一人退到最后一人。从游戏活动中,学生不仅学会了节奏,感受了兴趣,还真正做到了动手、动口、动脑,这时学生们会笑脸常挂、小眼发亮、小手直举、小嘴常开,真正成为学习的主人,课堂气氛异常活跃。
  二、建立良好和谐的师生关系,激发学生兴趣。
  小学生的心里是纯真无邪的,老师只要做到跟孩子间形成融洽的师生关系,让孩子觉得你既像妈妈又像是朋友,让这种关系具有巨大的“亲和力”,让学生喜欢你这位老师,让学生首先对你这位老师产生兴趣,自然孩子也就会对这门课产生初步的兴趣。所以我非常注意师德修养,认真塑造好自己的教师形象。上课时,教师要做到精神饱满,尤其是上课的前十分钟,教师一定要用语言或动作吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣,从而产生学习的欲望。教师在课堂上要真正和孩子建立意识上的平等,而不应居高临下,整天牵着孩子的鼻子跑。孩子不是老师情绪化的倾泻对象,他们也有尊严,他们不喜欢老师经常用命令式的口气跟他们说话。比如我们在课堂上就应多用一些“好不好?”、“行不行?”、“大家说怎么办?”一类的话语,这样,既尊重了孩子们的意见,又激发了他们学习和思考的兴趣。作为教师,我们要相信我们的孩子,慢慢的给他们树立自信心培养他们的学习热情。我们不要担心学生做不好,而是要大胆地放手锻炼学生的能力,即使没做好,也不多加指责。要培养学生们对音乐的兴趣就需要老师不断的鼓励以树立他们的信心。让孩子们从心里喜欢你,以更好的培养学生对音乐的兴趣。
三、巧妙运用导入,激发学生兴趣
  在有了良好的常规以后,每节课的开始是很重要的,开头开的好,学生有兴趣了,对整堂课的授课质量起到很重要的作用。在导入新课时,教师把设计好的语言用抒情的朗诵、优美的语言、传神的手势、会说话的眼睛传给学生,取得感知以形,晓之以理的效果。在导入新课时,我通常根据小学生的心理采用故事导入或是游戏导入:故事伴随着儿童直到长大,尤其是童话故事,童话世界对于小朋友来说,浪漫有趣,它用形象的比喻、拟人化的手法,把歌曲的把歌曲的题材、内容表达出来。