作业标题 :实践研修成果 作业周期 : 2018-05-04 — 2018-07-28
作业要求 : 参训学员通过学习课程资源,结合自己的日常工作,针对你校(园)的某一典型问题进行分析并制定可实践的方法,完成一篇问题解决方案。要求方案有新意、阐释有特色,且具有一定的典型意义和推广性。 要求: 1.要求原创,拒绝雷同。字数不少于500字。 2.为方便批改,请尽量不要用附件形式提交。(最好现在文件编辑器word软件里编辑好。) 3.请在截止日之前提交。
发布者 :培训管理专员
提交者:学员胡仪琳 所属单位:岭门农场中心幼儿园 提交时间: 2018-06-06 15:54:41 浏览数( 21 ) 【举报】
环境创设评比活动方案
《幼儿园教育指导纲要》指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效的促进幼儿的发展。”让幼儿园的环境“活”起来,让环境与幼儿对话,使之更好地与幼儿产生互动,发挥环境“第三位教师”的作用,这是幼儿教师的工作任务。为了提升教师对环境创设理念的认识,使之更深刻地意识到环境创设对幼儿教育的重要性,使幼儿园的环境更好地起到教育的作用,我园决定开展班级环境创设评比活动,让教师通过相互参观学习,加强交流,寻找差距,从而提高自己对环境创设的能力。
一、环境创设要求:
1、体现教育性
环境创设要与教育目标相结合,从幼儿的兴趣、需要出发,环境的设置和材料的投放要有针对性,充分体现环境的教育价值。
2、体现幼儿的参与性
环境的设计、布置都应从幼儿实际出发,生动、直观、真实,有目的、有计划地组织幼儿参与,让幼儿成为环境中的主人,体现师幼之间的对话,让环境成为幼儿寄托心愿、宣泄情感、体验成功、展示自我的平台,培养幼儿的信任感、鼓励性、责任感等良好的心理品质。
3、体现丰富性和启发性
注重活动材料的丰富多样和层次性,让孩子根据自己的水平来选择,使其在原有的基础上得到发展。
4、体现安排的科学性、合理性
环境创设要适合幼儿的年龄特点、知识经验和认知水平,突出本班的特色,使环境中的点点滴滴都蕴藏着幼儿教育独特的文化内涵。
5、体现动态性
环境创设要随幼儿的兴趣、需要、课程内容、季节、节日的变化而变化,让环境始终对幼儿保持新鲜感和吸引力,使孩子经常能从环境中获得新知识、新经验、新发展。
6、体现美观性
环境创设应力求结构的合理、色彩的协调、风格的和谐,做到繁简适度、浓淡相宜,萌发幼儿的审美情趣,激发幼儿积极的情感体验。
7、体现经济性
环境创设要因地制宜,就地取材,废物利用,一物多用,经济环保。
区域环境:
活动区域规划有整体性,提现班级特色。投放丰富、有层次,可操作,富有探究性的游戏材料。
根据各年龄段幼儿特点提供适宜的游戏材料、围绕主题创设不同的游戏区,要求每班开设的活动区至少3个及以上。
主题墙:
主题明确,与教育目标相适应。主题墙应以幼儿位主体,师幼共同参与创设,动态地展示体现出幼儿参与主题教育活动的过程,具有教育价值。将幼儿作品、图片、调查表等以直观、美观、独特的形式呈现,做到图文并茂、内容丰富、色彩鲜艳、设计独特。
特色环境:
每个班级老师根据幼儿的不同特点和兴趣,创设不同的特色环境,突显班级特色,创设幼儿丰富、有效、和谐的活动空间。
二、参加对象:小、中、大各班级
三、检查小组成员
组 长:蔡少敏
副组长:胡仪琳
组 员:李燕、汪慧玲、陈亚恋
四、评比时间:每月月底
五、评比方式
实地考察各班,本班教师进行解说。
六、评比细则
1、3月评比分数+4月评比分数+5月评比分数+6月评比分数=总分
2、88—100分为一等奖,75—87分为二等奖,60—74分为三等奖。
3、一等奖:500元 二等奖:400元 三等奖:300元。
评语时间 :2018-06-21 11:17:25