读《幼儿园一日生活环节的组织策略》

     ---心得体会

今年我带的是大班的孩子，由于孩子们到了大班，他们的调皮劲更厉害了，喜欢跑，稍不留神就会闯祸。为了帮助幼儿养成良好的班级常规。近日，我在网上看了一本有关幼儿园日常管理的书籍——《幼儿园一日生活环节的组织策略》，使我对组织日常的一日生活活动有了新的认识。入园、盥洗、进餐、喝水、如厕、自由活动、午睡、离园是幼儿园的八大生活环节。能否把这八大环节组织好，直接关系着幼儿教师的教育教学工作能否顺利进行。作为老师的我应该注重幼儿每一天的多种活动和一日生活环节，让幼儿在熟悉的情景中有意无意地养成良好的习惯，愉快地生活、进步。从幼儿生活入手，安排好每个环节，掌握好每个程序的辅导技巧，对培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯便事半功倍。良好的习惯对于幼儿以后能立足于社会，被社会所接纳有很大的影响作用。正如此书的真谛一样，我们要真正了解幼儿的生命需求，一切以幼儿为先。

全书每个环节各成一章，每一章又分为两部分：常规要求和指导要点；问题诊断与应对。尤其是在第二部分，根据不同年龄段幼儿存在的问题，提供了大量的策略、活动、儿歌和故事。该书中提出的许多策略都是值得我们去好好学习的，其中有两点经验对我带班有了很大的帮助：

1、以儿歌形式的贯穿。

在幼儿午睡起床穿衣环节中，以前经常发现孩子们把衣服的图案穿反，针对这个现象，我借鉴了书上的建议，在穿衣环节中可以教孩子们玩“钻山洞”的游戏。即：把衣服上的小动物图案帖在桌子上，头从下面的大洞口里钻出来，再把胳膊从两边的小洞里钻出来。并加以小儿歌的形式：“小小鸡，变呀变，钻出蛋壳看一看。攥紧袖口伸翅膀，一捋绒毛头转转。”在幼儿边穿衣服时边说儿歌，增加了游戏性。经过一段时间的训练，孩子们穿反衣服的次数越来越少了。

2、 过渡环节要动静结合。

孩子注意力持续时间不长，因此在过渡环节上也要动静结合。如在户外活动前，对于老师的提要求环节幼儿总有不注意听的。因此每次都可采用不同的形式，有时用静悄悄的猫妈妈的形式，带宝宝出去锻炼身体，再配以漂亮的头饰，孩子们会安静的跟妈妈出去。有时还可以变成蹦蹦跳跳的小青蛙，孩子们会争先恐后的一展自己的身手。还可以用美丽的蝴蝶，孩子们翩翩起舞。每天都给幼儿新鲜感，对于幼儿的发展以及幼儿活泼的天性是一种很好的培养。

读了《幼儿园一日生活环节的组织策略》这本书，我再结合自己的工作，我发现了组织一日生活环节时还有许多的不足，我会继续拜读这本书，并在自己的教学中不断探索、实践，让孩子们在轻松、愉悦的环境中健康快乐的成长。