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    传统的数学课堂教学活动中，教师往往将教学重心放在知识的传递上，故而钻研教材和教学设计时，主要关注学生能否掌握教材的重难点，以教材为中心来思考学生。在课堂教学活动时，教师作为“导演”和“主角”，往往选择“好学生”作为“最佳配角”，按照教师设计的剧本进行“零误差”的热烈表演，而其他学生只能沦为“观众”，看似完美流畅，却忽略了对每一个“具体个人”的生命关怀，这样的课堂已经失去了生命的潜力与活力。我们要如何改变传统数学课堂教学的现状呢？作为教师我们应该一起对自己的课堂教学实践活动进行探讨和反思，进而重建数学课堂教学价值观，并在自己的教学实践中有意识地去实现，激发出课堂教学的多种可能性，让课堂充满生命的激情与活力。