发布者：陈般 发布时间：2018-04-19 浏览数( 0) 【举报】
深度学习是幼儿在一定的问题情境下，围绕着具有挑战性的学习主题，在教师的指导下，全身心积极参与，体验成功，获得发展的有意义的学习过程。在教育部颁布的《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。”由此可见良好的学习品质可为幼儿的后继学习和终身发展奠定良好的基础，而深度学习作为一种良好的学习方式，是培养幼儿良好学习品质的重要途径，也是提高幼儿学习质量的关键抓手。优质的集体教学更能在单位时间里较有效地引发幼儿的深度学习。
一、源于需求，刺激幼儿主动学习
基于幼儿需求的学习活动更能引发幼儿学习积极性、主动性、参与性和持续性。这里说的需求可能是幼儿身心发展的需要，可能是幼儿当下的兴趣点，也有可能是教师预设的关键经验。
二、重在过程，引导幼儿学会思考
从学习过程看,引发幼儿的深度学习注重在幼儿对知识的理解。在深度学习过程中,幼儿会联系原有的知识和经验加深对新知识的理解,在新旧经验的相互作用过程中,实现知识和经验的主动迁移，并能够举一反三，而不是在被动的灌输过程中对知识进行机械记忆。
三、创设情境，引发幼儿深入探究
幼儿深度学习是建立在解决问题的过程中，只有当学习情境中蕴含知识、技能和富有挑战性的提问时，才能激发幼儿深入探究的兴趣。学习情境中蕴含问题的复杂程度，在一定意义上反映了幼儿学习的深度。因此教师提供的学习情境要有一定的难度和挑战性，需要幼儿运用观察、分析、推理等高阶思维来解决问题；同时也要根据幼儿的认知发展水平和已有经验，预测和把握学习过程中可能遇到的困难和需要努力的程度，巧妙引入具有激励性、不让幼儿丧失信心的、适度的“困难”或“问题”维持其主动学习的兴趣，引发幼儿深入学习的展开。