作业标题 ：提交一篇课题研究报告 作业周期 : 2018-03-15 — 2018-04-30
作业要求 ： 提交一篇课题研究报告
题目：题目自拟
要求：
1. 字数要求：不少于500字。
2. 内容必须原创，如出现雷同，视为无效，成绩为“0”分。
3. 可直接以附件的形式提交。（操作时间不要超过20分钟）
4. 请在截止日期前完成，逾期不能提交。
发布者 ：管理员
提交者:学员杜娜娜 所属单位:集美区曾营小学 提交时间: 2018-04-05 09:35:49 浏览数( 0 ) 【举报】
厦门市小学音乐“奥尔夫”专题研讨活动
课例《云》教学设计
执教班级：二年五班 执教者：厦门市集美区曾营小学杜娜娜
课时：一课时 课型：综合课
教材分析：
《云》是选自新人音版第三册第七课《大海的歌》中的一首抒情的儿童歌曲，3/4拍五声D宫调式,由四个乐句组成的一段体结构。这首歌自创作以来，一直深受小朋友的喜爱，久唱不衰。歌曲的节奏舒展平稳、旋律起伏跌宕，优美抒情。歌词从白云在蓝天上飘荡，引发孩子们天真的联想，从“蓝天”、“白云”到“大海”、“帆船”，再从“装着小雨点”到“快快浇麦田”，寄托了孩子们对大自然真诚而美好的愿望。
教学意图：
本堂课以奥尔夫理念为指导，根据此教材的旋律特点及歌曲意境，从孩子的感受出发创设符合学生年龄特点的情境教学。以音高、节拍两个重要的音乐元素并围绕这些元素展开教学，让学生通过多种途径感受音乐特点。课堂从一开始就为学生带来一个美的意境，并在师生问好中渗透旋律教学，让学生根据音乐形象更有趣的体验学习。并利用网球体验歌曲的节奏特点，采用生动的简笔画及多种联觉强化对歌曲歌词的记忆，让学生在体验、感受的过程中不知不觉就将歌曲学会了。并初步体验轮唱这种演唱形式。编创环节以适合学生生活经验孩子平时常见的千变万化的云为素材，让学生进行小组合作模仿云造型。本堂课使孩子能够根据生活经验，将音乐与生活联系起来，不仅培养了学生的恒拍感和内心听觉，逐步培养学生的创造力和更好的进行交流合作为合作学习积累经验，通过本堂课的学习能够用优美的歌声发自内心的表达心中的音乐。
教学目标：
1.通过歌曲的学习能够用柔和、甜美的声音演唱歌曲，表达对大自然的热爱。
2.通过音乐活动感受三拍子歌曲的律动感。
3.初步尝试二声部轮唱形式和简单的编创活动。
教学重点：
通过歌曲的学习能够用柔和、甜美的声音演唱歌曲，表达美的意境。
教学难点：
感受三拍子歌曲的音乐形象，并通过各项音乐活动感受体验各种音乐要素。
四、教学准备：
课件PPT、钢琴、网球、白蕾丝布、丝巾
五、教学过程：
（一）创设情境：白云飘飘飘
1.师带生律动进教室
2.音高游戏
导入：今天我不是杜老师，我是的大家的白云姐姐。我想先跟你们打声招呼。
（1）师生问好
（2）情境教学体验白云音乐形象
3/4 3 5 6｜5 - -｜1 3 2｜1 - -‖
.
3 5 1｜6 - 5｜3 1 5｜3 - -‖
（设计意图：课堂在一开始就为学生创设一个美的意境。通过律动的方式让学生感受音高、旋律的变化并提高学生的学习兴趣。在音高游戏中，我采用了师生问好的方式让学生感知歌曲旋律，并为白云塑造音乐形象让学生更有趣的体验音乐。）
（二）学唱歌曲：白云唱唱唱
初次聆听，感受歌曲速度、情绪。
师：白云宝宝回家了它们躲进了《云》这首歌曲中，听完之后说说歌曲带给你什么样的感受？
聆听教师范唱体验音乐元素，感受三拍子特点。
利用教具网球体验感受乐句中典型的节奏特点。
4. 感受歌曲旋律线，请学生说说音乐元素特点。
5. 学唱歌曲。
（1）联觉体验歌词
师出示简笔画
（2）加入歌词学唱歌曲，提醒学生将云朵飘在空中轻盈的感觉表现出来
6. 师生默契大考验。
7. 歌曲艺术处理。
8. 歌词记忆。
9. 初步体验轮唱。
（1）听教师范唱，说说不同之处
（2）师简介轮唱的演唱形式，师生共同感受二声部卡农轮唱
（3）分组体验轮唱
（设计意图：通过多种带任务的聆听、教具网球的感受体验、多种联觉结合学习歌曲。利用直观的简笔画让学生更快速、有趣的记忆歌词。并在学习过程中逐步培养学生的内心听觉让学生在循序渐进的教学过程中更有趣的学习歌曲。）
（三）编创环节：白云变变变
1.引导讨论、白云造型。
2.分工合作、编创表现。
师讲解具体要求，请生根据师提供的6幅不同形态的白云造型，分组合作讨论编创。
3.小组展示、白云造型。
（设计意图：此环节引导学生通过小组合作的方式，将教师提供的白云图案利用教具和肢体合作自由想象组合模仿白云造型，在此过程中逐步培养小组之间的合作能力。）
（四）课堂小结：白云爱爱爱
只要我们用心观察就会发现生活中有许多的惊喜。今天通过大家的共同合作我们见到了各种各这样的白云，让我们一起热爱我们美丽的大自然吧！