语文2011版课标第2页开宗明义：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”这说明，我们必须重视语言文字的学习与运用。但是，现阶段普遍有着“重阅读理解，轻习作指导”的问题，学生的口语表达能力和习作能力普遍不高，特别是农村地区的孩子，更是如此。
那么，在这样的条件下，该如何见缝插针，有效提高学生的语言文字运用能力呢？笔者认为坚持“随堂练笔”是有效提高学生语言文字运用能力的重要途径之一。“随堂练笔”，顾名思义，就是在语文课堂教学中，引导学生有效利用文本进行写作训练。它一般具有篇幅小、形式活、出手快、效果好等特点。随堂练笔安排得合理，落实得有效，不仅能让我们的语文课变得更加灵动和亮丽，更是提高学生语言文字运用能力的有效途径之一。以下，笔者选取四种随堂练笔的方式，结合自己的上课实例，简单谈一谈随堂练笔的运用。
（一）好的句式练一练
（二）迁移写法仿一仿
（三）展开想象续一续
（四）变换文体改一改
总之，在随堂练笔训练中，我们可以把语言文字运用和对课文内容的理解有机地结合起来，让学生以读促写，以写促读，读写结合，使理解和运用相得益彰，实现人文性与工具性的融汇贯通。只要我们积极探索，创新教学方式，做语文教学的有心人，见缝插针，抓住一切有利的机会，巧妙引导学生进行随堂练笔，并给予有效的评价和反馈，久而久之，相信，学生的语言文字运用能力会真正得到提高。