生活美学小学美术教学实践的研究

（1）研究问题提出的背景

①理论背景

a.生活美学，是对艺术美学的批判与扩展,主要研究艺术与现实生活的统一性以及现实生活的审美经验。在中国明清时期就有李渔的《闲情偶寄》,文震亨的《长物志》就蕴藏很多生活美学资源。当代中西方美学在哲学层面都呈现出一种“生活论”的转向,生活美学成为美学在当下时代环境里发展的一大特色。随着大众文化、消费主义和后现代主义等文化和社会现象在当代的隆起及兴盛,日常生活审美化和审美生活化成为美学景观的日常存在。

这些年来，研究者们从中外的对比、从传统与现代的和谐与冲突、从功力与非功利性等方面探讨了生活美学的意义及作用。但是国内外的这些研究主要是以社会的发展进程为对象,对于我们成年人来说较为容易操作。却很少有关注小学生对生活美学的理解，而日常生活这一源头活水的深入采撷恰恰是我们美术课从生活中来到生活中去的心愿。有关生活美学的研究,也基本集中社会里面,例如大众文化和文化产业化的兴起、消费文化和后现代主义的盛行等等其研究对象是主要是成人和大学生,很少涉及到小学生。

生活美学是让学生懂得美来源是生活的一个方面, ,对它进行有效的研究将有助于学生理解美术与生活之间的关系,促进美术课来自生活而最终回馈生活的关系,建构起与美术课与生活息息相关的认知体系,提高学生从身边发现美寻找美、创造美的本领。

b.美术教学实践一直以来都是备受重视的，而研究的人群从大学生的美术实践研究到小学教材中各个领域的实践研究都有，甚至地方美术课程的开发与实践都有较多的研究者。但是美术的学习是一个长期发展的过程，如何让学生建立起一个完整的生活美学的概念？

在平时教学过程中,作为教师,往往有意无意地学生艺术来源于生活，我们教学中的每一堂课都是取之于生活，而学生完成的作品要落实美化生活就不是那么简单了。这里面有些来自于条件的限制、也有一部分是害怕“麻烦”，其实在了解艺术来源于生活，和我们完成的作品能回归造福社会，给生活创造美是同等重要的。但是最后落实实践的却微乎其微。

这种只注重艺术来源于生活，却忽视了学生也能为生活创造美的概念，仅仅是按部就班所培养的学生很难在作画过程中让画面具有灵性,更谈不上有什么创新能力了。因此,作为教师,应该重视生活美学与美术实践的关系，让落实实践成为学生进一步发展的推手。

（2）课题研究的原因

①本人在教学实践中，发现学生对自己完成的作业并不爱惜，要么一下课就随之丢弃，要么期末前能保留的只有三三两两、要么依靠老师来收集管理。我们的美术作业也不同于语文、数学学科的作业，有立体的、平面的等等，本人以前对于作业也仅仅按要求让学生完成作业，对于作业如何分类管理、如何让本课的作业在生活中发挥作用思考甚少，因此如何进行学生作业落实美化生活，发挥作业的效用已成为本人思考并且想要付诸研究的内在需要。

②如前所述，让作业变成生活美学的一部分，落实实践于生活正是学生学习的困难所在。忽略了对美术作业的实践应用，将间接影响学生学习的质量，同事对美术和生活之间的桥梁构建也有所影响。当前的现状是，师生要么对美术作业不以为意，当成一项作业完成即可。要么唤醒师生对美术作业构建起生活美学的重视，探索落实实践和应用的有效策略，对于改进课堂教学、改善学生学习的主动性和积极性是大有益的。因此，以“生活美学落实实践”为主题开展课题研究具有较大价值。

（3）所要解决的主要问题

学生在作业需要落实实践的基础上来完成是提稿学生兴趣、提升作业质量、激发创新精神、促进自主学习和改进教师教学方法的良好载体，但并未引起师生的重视，且以往研究中大都只抓住某个环节展开研究。鉴于此，本课题抓住主线，探索以学生本册需要学习的任务，组织学生小组合作为主要组织形式，优化组合，优势互补，形成“课前预习——收集材料——课中结合生活——制定实践计划——落实实践——取得效果“的生活美学实践策略，发挥其作用。

2．课题核心概念界定

核心概念

生活美学实践研究：是指如何让小学生的课堂美术作业落实到生活中，发挥美化的作用，真正做到美术课从生活美学而来，而到生活中去美化生活。其涵盖了学生的实践和教师的错实践两个方面。，以达到获得学习效果反馈、改进教学方法和学习方法、提升教学质量的目的。

对于生活美学实践的涵义,我们应该从以下两方面来理解:

①生活美学于学生而言是身边即可触及的美，但是在学校教学中那种习以为常的依靠教师在课堂上对美的现象进行灌输与阐述,实际上是一种教师引发学生学习的他控行为。因为学生将自己学习的主动权交给了教师,由教师来安排调节自己的学习活动。而学生的实践,实际上应该是学生自觉地、主动地对自己即将学习的落实实践的作业提前有了预设，带着即将美化生活的情感来学习，在美术作业的落实上其实是一种学习自我监控的过程。

②生活美学实践于教师而言是获取反馈并自我改进的过程

学生的美术学习成效不仅仅只是体现在课堂提问、作业等，学生作业后于生活中发挥的作用以及影响力正是学生创造力的有力体现，不断激发学生的创造力、自主探究的能力、合作学习的能力等正是我们美术教师在教学中需要努力的方向，而这样一来可以帮助我们，形成一套行之有效的教学实践策略。

3．研究内容

①探索以每学期任教教材为主，作业落实实践到生活中的策略。具体研究内容如下：

a.怎样构建课前预习的任务？

b.怎样触动学生课前主动收集材料？

c.如何发挥小组成员之间互帮互助、共同收集分析材料的作用？

d.每节课和生活中的美学有何联系？如何建立起更深的联系？

e.如何让自己的作业在生活中起到作用，点缀生活？

f.采取何种方式来落实实践美化生活？

②探索适合一线小学美术教师的课堂教学成果落实实践的策略。具体研究内容如下：

a.如何根据教材启发学生课前有针对性的进行预习和收集材料？

b.如何启发学生作业可以落实实践于生活的哪些方面？

c.如何鼓励学生积极主动的参与到落实生活美学的实践中来？

d.如何从美术的四大领域出发，对学生美术作业中的落实实践的美化生活提出教学对策。