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幼儿园教研活动的有效性

  发布者:镇丹    所属单位:湖里区实验幼儿园    发布时间:2018-05-23    浏览数( -) 【举报】

 (1)确保教研主题来源于教师实践需要。

园级教研内容均是剖析共性问题,或是行政人员随堂听课、日常检查发现问题的研讨、商议;或是课程的设置、区域活动的指导等活动的专业理论提升;或是保教配合、一日活动组织的实际问题的研讨、实践、推进;或是《指南》的学习与研讨等,针对这些问题组织全体教师研讨交流,实践操作、反思推进,让大家在教研中有所收获。

两周一次的年段教研,每周一次的班级教研成了个性问题教研的阵地。教研的内容或是近期班级的主要工作,一日教育教学中存在的问题,或是教研部门部署的教研任务,或商讨主题活动等方案、班级教育活动实施的问题及进程,备好下周的周重点、幼儿发展评价等。这些内容均通过年段、班级组织教研活动。在互动研讨中,解决的保教工作问题,真正让工作落到实处。

2)开展解决教师实践需要的专题系列研讨

首先通过课例观摩研讨活动,引导老师们围绕“如何选择有价值的信息和内容?怎样组织才会更有效?”等问题讨论并达成共识。然后再集体备课,在这次的基础上再修订、调整,准备再一次组织。通过这样的专题教研,由专题教研组切入问题,让问题成为了教研的核心,通过发现问题,打开教研话匣;通过提出问题,发表各自观点;通过聚焦问题,明晰教研思路,教师参与教研的积极性提高了,真正激发园本教研活力。

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