发布者：周凤燕 所属单位：长乐一中 发布时间：2018-06-14 浏览数( -) 【举报】
作为物理教师要从以下几个方面实施有效教学：1、以观察和实验为基础，构建行为课堂。教师要将课程的追求细化在每次实验中，细化在每次探究中，细化在学生的探究行为中。无论是站在课程目标的高度，还是着眼于物理教学的本质特征，抑或是立足教材这一基本的课程资源，都需要“构建以探究行为核心学习行为的初中物理课堂”。2、以提高学生科学素养为中心，重点考虑探究行为发生的载体。探究教学作为一种教学的组织方式，要准确解读课标，在分析教材和学情的基础上，把课程标准目标细化成课时目标。学习目标通常包含四个要素：行为的主体、行为动词、行为条件和表现程度。就行为动词而言，课堂常用的技能性目标有“会测量、会使用、会选用”等，常用的体验性目标行为动词有“观察、经历、探究”等。3、突出课程意识，规划设计学生素养的形成路径。培养学生的核心素养，需要运用物理学科课程论和教学论知识对学生发展进行整体设计，分阶段实施，要由原来的碎片化的课程发展到高度整合的课程，最终达成发展学生的“物理思想、科学探究和科学态度”的目标。教育不是学生的全部，要留有空间。以个人发展和终身学习为主体的核心素养模型，应该取代以学科知识结构为核心的传统课程标准体系。只有找到对学生终身发展的DNA，才能在给学生打下坚实知识技能的同时，又为学生未来发展预留足够的空间