如何培养高中生的政治学科素养

教育部发布了《普通高中思想政治课程标准》（2017版），其中明确了学科核心素养，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。思想政治学科核心素养，主要包括政治认同、理性精神、法治意识和公共参与。

那么如何在思想政治教学中培养学生的学科素养？这是一个值得我们每一位政治教师思考的问题，现结合自身的教学实际谈谈自己的看法。

一、课前时政演讲，增强学生政治认同感和理性

在教学实践中，我坚持课前“时政演讲”5分钟，把时间交给学生开展丰富多彩的课前新闻播报活动，他们讲自己关心的时政新闻、社会现象和国际形势。这些都是他们心理上的“兴奋点”，因而吸引了同学的注意力，学生都很认真倾听同伴的演说并对演说内容进行点评。对社会热点的关注，养成他们分析问题解决问题的能力，提升政治素养的同时，也给学生提供施展才华的平台。学生在对社会问题的讨论和思考中，从天下事引出理论，寓理论于天下事，使学生在不知不觉中得到启迪和教益。进行正确的价值判断和价值选择，从而获得普遍的政治认同。

二、开展体验式教学，提升学生理性思维和公共参与意识

在《收入分配与社会公平》教学中，首先设置问题：什么是公平?通过分组进行2分钟的手工劳动，由组长统计手工劳动产品的数量，并设计分配方案，在制作过程中每个学生参与课堂实践活动，体会动手实践的乐趣，让学生自己发现问题，提出问题，解决问题，让学生自我评价、自我校正、自己归纳、总结。本节课从教学方式看，充分运用自主、合作、探究的教学方式，充分尊重学生的主体作用，让学生成为课堂真正的主人，把课堂真正成为学生学习的“学堂”，充分激发学生思维，使课堂充满活力。教师通过“课堂实践，方案探究”为主题的活动来培养学生的学科素养，在分组展示、自学互学、激励评价等环节中以小见大，从直观到抽象，体会知识生成，提升思辨能力、实践能力，提升理性思维和公共参与意识。

三、创新社团活动，增强学生社会责任感和人生幸福感

教师指导学生开展“未企社”“思辩社”“时政社”等社团活动。在社团活动中，教师在课堂之外找到了发挥自己所学的场所，学生也学到了课堂所无法获得的东西。如“未企社”小组成员同学感言：“一年来，加入社团让我零距离接触社会，了解民营企业，并参与实践，学校社团为我提供一个参与社会经济生活的平台。通过深入我市的民营企业调研，同学们撰写实践活动报告，加深对民营经济的认识，感受私营经济在我市的蓬勃发展，深刻体会到我国基本经济制度和分配制度，感觉中国特色社会主义的优越性。”“思辩社”成员说：加入“思辩社”以来，我在政治学科方面有了不小的收获。当我们徜徉在名家雄辩、勇气与魄力中时，同时也获得了朴素的民主体验。

总之政治课的生命力在于生活实践，教师必须充分运用学科特色和优势，在指导学生理论联系实际、提升实践创新能力方面发挥作用，这样才能把我们的学生培养成德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。