作业标题 ：高中化学1坊作业（二） 作业周期 : 2018-05-09 — 2018-07-15
作业要求 ： 请结合高中化学核心素养，回忆自己通过化学课堂培育学生得意之笔，书写自己的做法、效果和可改进之处。 注意事项： 1. 真实原创，真诚交流。字数不少于300字。 2. 为方便批改和推荐，请不要用附件的形式提交。（最好先在word等软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟） 3. 为了不影响培训考核成绩，请在截止日期之前提交。
作业要求：高中化学课程标准（2017版）突出学科核心素养、调整教学模块、增加“学业质量”，对于新高考、对于我们的教学都有指导意义。其电子版在“许昌化学-高中组”微信群以及百度文库中均有。其五大学科核心素养：“宏观辨识与微观探析”、“变化观念与平衡思想”、“证据推理与模型认知”、“科学探究与创新意识”、“科学态度与社会责任”，是化学课程育人价值的集中体现。
发布者 ：冯涌
提交者:学员邢一鸣 所属单位:许昌高中 提交时间: 2018-05-14 10:29:42 浏览数( 1 ) 【举报】
针对基础不同的学生的教学感想
今年是我从事教师教育工作的第一年，从工作之初，我面对的学生就是学习层次不同、基础不同的，我带了三个班的化学课，分别是体育班、城市班、农村班。三个班的学生各有各的特点，在课堂上对接受知识的能力也各不相同。即使是一个班的学生，每个人的情况也大不相同。就拿我接触的体育班的学生来说吧，有一部分学生虽然是体育生，但是其学习主动性比较强，每节课都会在老师的指导下进行自主学习，甚至会主动和老师进行探讨问题。而有的学生就抱着自己反正是体育生，基础又不好的心理在课堂上放飞自我，甚至有点自暴自弃。而另外的两个班的学生，相对于体育班的学生而言，在学习的主动性上较强，但是课堂上的表现过于沉闷，回答问题不够自信大胆，对于这样一群学生，老师需要给他们更多的鼓励，让他们勇于展示自己。还记得在讲物质的量的这节课的时候，先从生活中的例子入手，让学生建立“集合”的思想，比如一打鸡蛋有12个等等，然后再引申到化学中的物质的量这一概念，告诉学生摩尔日的来历，让学生容易记住学习。
不管什么样的学生，都有自己的优点和缺点，给予不同的学生不同的教育方法，是一个值得每个教师探索的课堂。
评语时间 ：2018-06-20 08:36:02