如何提交学生的阅读能力

禹州一高胡淑萍

    我是一名从事高中语文教学是五年的老师，我在具体的教学工作中，也经常遇到这样的困惑。

    究竟该如何让提高学生的阅读能力呢？当我看到这个问题的时候，我就想到的我所任教班级的学生，他们都是高三学生，十几年的学习过程应该让他们养成了较好的阅读习惯了吧，但是，当你检查他们的课本或者考试卷时，你就会特别失望，因为学生的阅读基本上只调动了视觉功能，阅读效果之差可想而知。所以，从高三语文考试得分的角度，我来谈谈提高学生阅读能力的几点切身体验。

     首先，要让学生明白，阅读是一个全身心投入的活动，一旦开始，就要眼到、手到、心到。眼到就是要认真看，不漏掉重要信息；手到就是在阅读的同时及时用笔画出重要信息；心到，就是边阅读边吸收，整理文本内容之间的逻辑关系。但是，

     其次，要想让学生全身心投入阅读，还必须有阅读目标。要明白为什么读，读多少内容，用多少时间读完等。做到有的放矢，才能提高阅读效率。学生之所以阅读效果差，就是因为学生在阅读时心不在焉、糊里糊涂，读者后边忘了前边，读完之后，回过头去找不出重点，阅读质量低，答题效果差。

    第三，要明白所读文本的题材特点。不同文体的文章，阅读的方法不同，主要是阅读的重点不同。如果读小说，就要注重读出小说的情节变化、人物性格特点、主题思想。如果读散文，就要明白散文的形散神不散。如果读传记文学，就要明白战绩的传主的主要事件，传主的主要精神品质。

    总之，对于高三学生来说，明确文本特征，把握阅读技巧，并且按照一定的阅读方法去阅读的话，无论遇到什么样的文本，无论遇到什么样的试题，都会要较好的收获。不过，学生一定要明白，做学问就是要抛开浮躁，不能一味的抱着好玩、有趣的心态去进行学问探究，因为，任何有趣的事如果被当作学问来做，就会免不了枯燥。