我与学生共成长

  时光匆匆，悄然流逝，转眼间，三尺讲台上的我已经耕耘了整整10年。细细品味这10年，心潮起伏不平。

  记得10年前的8月我刚参加工作，面对浩瀚无边的教育之海，我这个初来乍到地拾贝者，真正感到力不从心。可当不知所措的我刚踏入禹州四高的大门，使得到了同仁们无私的帮助。于是，在那块沃土上，我自由自在地成长。在学校浓厚的科研氛围下，我努力学习先进的教育教学理论，从不放弃任何学习的机会，积极参加学校组织的教学教研活动，积极争取听高水平的优质课、公开课、观摩课，认真记好笔记，不断总结经验，从中吸取营养，并在其基础上不断创新。用先进的教育 理念作铺垫，我认真备好每一节课，使自己的业务水平有了很大的提高。

  有言：“智高方能为师”，我想这就是“我与学生共成长”座右铭，我认为智者的高智，就是教学的“四个会”。所谓“四会”特指：会微笑、会倾听、会应变、会反思。

  一、“一个微笑”的魅力。微笑，一个多么美好的字眼，它体现着人们的友善和真诚，沟通着人与人之间的关系。作文一个天天与富有个性的活蹦乱跳的学生打交道的老师来说，微笑则显得尤其重要，不仅是对学生，也是对自己。教育家提出：“用爱的微笑征服学生的心灵”每一个老师即便是在生活上遇到不如意的事，只要一踏进教师门，挂在脸上的应该只有微笑。当上课铃声响起，我会面带笑容地站在教室门口，等待学生的安静；站在讲台上，我会用含笑的眼光扫视一遍学生，使他们紧张的心情松弛下来，然后微笑着向学生问好。微笑的魅力不仅仅体现在课堂上，其实课外更是老师与学生心灵呼应的重要平台。

  二、“一个倾听”的重要性。有人说，教育是一个不断消除误解的过程。教育需要倾听，需要教师蹲下身子去倾听学生的世界。倾听是一种接纳，是一种等待，更是一种欣赏。一个会倾听的学生，他没有

话语霸权，他不会粗暴地去侵占属于学生自己的言语空间，他在时刻用自己的言行诠释着教育的平等和尊重。

  三、“一个应变”的机智。教学应变技能是教师在教学中面对突发性教育情景做出快速、恰当处理的随机应变的行为方式。教师应变中的“变”主要是指在课堂教学过程中出现的变化。这种变化既包括与教学内容、教学任务有关的变化，也包括与之有关但会影响教学进程的变化。在新课改理念下的课堂它是动态生成的，很多课堂上发生的细节是我们无法预见的。面对课堂上的这些意外，一个优秀的教师会“四两拨千斤”，用巧变领导学生在交流和对话中激迸出智慧的火花，放飞学生的思维。

  四、“一个反思”的效益。“埋头拉磨”是传统的应试教育中教书匠教学的“标杆”形象的写照。这种只顾“拉磨”，不管“抬头看路”的教学就是“驴拉磨”在原地转。最终导致教学水平的停滞。因此，教师要通过课常观察，个别访谈。形成性测验等多种形式，及时了解自己的教学效果。

  孩子们的成长让我们看到了抽芽的力量，孩子们的成长让我们嗅到了拔节的芬芳，孩子们的成长让我们触摸到了收获的美好。孩子们教会我们素洁的真诚，也教会了质朴的爱和感动，你呵护他们一点点，他们就会回报你整个春天。孩子们是这个世界上最值得我们学习的“小老师”。他们的成长就是我们学习的内容。