随着高中地理课程改革的实施，高中地理教师受到了前所未有的挑战，急需实现角色转变，适应高中地理新课程的教学。只有高素质的教师才能够培养出未来社会需要的高素质人才，保障高中地理新课程的顺利实施，实现地理课程改革的目标，地理老师是关键。本文通过对新课程下提高高中地理教师综合素质的必要性的研究，提出了提高高中地理教师综合素质的有效方法，希望能够为新课程的顺利实施提供帮助。

    面对新时代、新国情、新课程，高中地理教师应适应时代要求，走在时代前列，担当时代责任，培养时代英才，为国家教育事业的发展，做出有意义的贡献。地理是一门比较形象的课程，是高中阶段学生学习地球知识、认识人类活动和地理环境的基础课程，是学生树立可持续发展观的依据。高中地理教师需要加强自身的综合素质，树立现代教育理念，积极的研究和实践地理新课程，从而保证新课程的顺利实施，提高学生的学习效率。

一、提高高中地理教师综合素质的必要性

  1、顺应时代发展

    时代的发展是不断前进的，教育事业的发展也是不断进步的，传统的地理教育模式已经不能满足学生学习的需要，也不能适应国家对人才的需要，因此，加强高中地理教师的培训，提高教师的综合素质，是时代发展的需要。当前，新课程改革越来越关注现实情况的发展，如全球问题，我国改改开放和现代化建设中的重大地理问题等，这些关系我国经济发展和全球可持续发展的问题越来越受到国家的关注，也越来越多的渗透到地理课程中。地理教师的教学责任已经不仅仅限于传授学生知识，而是要对学生树立良好的榜样作用，引导学生关注全球问题，加强学生可持续发展观念的培养。

  2、为国家培养合格优秀的人才

    在当前激烈的市场竞争中，人才的培养是国家急需解决的重大问题，国家对创新型人才的需求量越来越大，但是，应试教育的弊端还没有消除干净，依旧制约着学生能力的发展。教师是学生最好的学习榜样，因此，提高地理教师的综合素质，必然可以有效的改善教师的教学模式，使教师采用新的教学方法，有效的培养学生的创新思维能力，提高学生的综合素质，使学生所具备的能力符合国家对人才的需求，从而保障国家经济的发展。

二、提高高中地理教师综合素质的方法

  1、更新知识，与时俱进

    地理学是一门文理兼备的学科，设计的范围比较广泛，如数学、化学、计算机、语文等自然科学和社会科学，是高中地理教师解决地理学问题需要具备的工具性知识，高中地理教师只有对这些知识有充分的了解，才能够对地理学的概念、地理现象的成因、分布规律等有深入的认识，从而更好的为学生讲授知识。时代的不断发展，注定了知识的不断更新换代，与时俱进，高中地理教师只有随着知识的发展而发展，随着知识的更新而相应的更新，才能够为学生讲授实践性强的知识，才能够合理的联系实际，提高地理教学的实用性。不断的更新知识，与时俱进，是高中地理教师提高综合素质的基础。

  2、加强基本功，提高专业技能

    新课程要求教师改变过于注重传授知识的倾向，注重引导学生主动参与教学活动，激发学生的学习热情，有效的引导学生对书本上的知识敢于质疑、调查和探究，使他们能够在实践中能够主动的进行学习，通过实践增强探究和创新能力。在这样的要求下，如果地理教师没有过硬的专业技能，是很难为学生树立良好的榜样的，所以，教师不仅要有较强的地理教学设计能力，激发学生的学习兴趣，还要有过硬的专业技能，为学生答疑解惑，从而提高学生的地理学习能力。具有创新精神的人才，才是国家需要的人才，因此，地理教师一定要加强基本功，提高专业技能，以更好与学生进行知识交流，激发学生的创新潜力，从而有效促进学生的发展。

  3、转变教育理念，从实际出发教学

    传统的教育理念是让教师以教学为主，将知识传授给学生，这种教师传授知识，学生接受知识的教学模式，对于学生的发散思维和创新能力的培养都有着极大的制约作用，而且课堂教学效率也十分的低下。随着经济的发展，教育事业的改革也正在逐步的实施，新课程下的教学内容已经不单单是对地理知识的学习，更多的涉及到了实际当中存在的问题，传统的教育理念已经不能适应新课程改革的需求，因此，教师必须转变教育理念，从实际出发进行地理知识的传授，要坚持理论联系实际，以实际为主，使学生学到的知识可以用来解决实际存在的问题，从而保证学生的综合能力符合国家对人才的需求。

  4、树立新的学生观

    在过去的地理教学中，一直是教师以教学为主，学生以接受为主，这种传统的教学方式对于提高学生的创新能力是不利的，因此，教师要树立新的学生观，改变过去的教学方式，以学生为主。教师在传授知识的过程中，不能只是讲课，要给学生思考的空间，以学生为主，让学生对课程内容进行自主性的概括和总结，提出问题让学生进行思考和探讨，还可以让学生分组进行讨论，营造活跃的课堂气氛，从而保证学生集中注意力，并激发学生学习地理的兴趣。每个学生的学习需要都是不一样的，教师在教学环节上要尽可能的充分考虑学生的学习需求，创设民主平等、共同发展的师生关系，保证学生进步的同时，教师自己也得到知识的升华和创新。