第二次校本研修成果布置

王雨

语文课堂教学中要充分调动学生学习的积极性，积极引导学生去探索、去动手、自我控制、拓展思路、发展个性，努力帮助学生去体会过程本身的收获，到达“会学”的目的。

作为一个语文教师，不能只顾传授知识，而不管学生的表现，要研究学生的学况，要 注意调动他们学习语文的积极性，重视他们学习兴趣的激发。

陶行知先生主张：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。这样才能达到教学目标，提高教学质量，处理学生厌学语文的问题。

学习兴趣是学习动机的重要心理成分，是推动学生求知的动力，能使学生产生学习的 需要，产生乐于学习的情感体验。因此学生对某一学科有无兴趣是非常重要的。语文学科也是一样。培养学生学习语文兴趣是语文教学的一项重要任务，是提高语文教学质量的关键。

实践证明，人对某种事物感兴趣，对它就乐于接近，乐于观察，就会对它探索，思考，就 会产生深刻的印象。从这个意义上讲，培养学生学习语文的兴趣，比枯燥地教给他们知识更重要。

如何调动学生学习语文的积极性，积极引导学生去探索、去动手、自我控制、拓展思路、发展个性，努力帮助学生去体会过程本身的收获，到达“会学”的目的?

下面谈谈语文教学上的一些经验。

1.巧妙引题，引起兴趣语文课堂教学激发学生兴趣的方法很多。巧妙引题就是一种常见 的方法。教师上课开始，从有兴趣的问题提出，就会引起学习兴趣，引入正题的方法通常 有讲与课有关的故事，与课有关的诗句，同学比较关心的事件，出示图片或挂图等等。 这样一来，学生的兴趣就激发了出来。然后，提出问题，学生兴致勃勃地学习起来。 一节课的引题，非常重要。直接影响到学生的学习兴趣，影响课堂教学效果。好的引题 是成功的一半，要消除学生厌学必须重视引题的艺术性，兴趣性。

2.巧设悬念，激发兴趣四大名著，很多人爱看，其中的一个重要原因就是每一章回总 有一个吸引读者的问题，吸引读者急于知道后面的故事。语文教学过程也采用这种艺术， 教学中巧设悬念，把握住学生的心思，激发他们学习兴趣，往往会获得好的教学效果。设 置悬念可在课的开始，也可在课的中间，或在学生学习课文之前。例如讲《皇帝的新装》一 文前可向学生讲：许多年前，有一个愚蠢的国君为了满足自己爱新装的欲望，不惜重金请 来了两个骗子，这两个骗子扬言能织出人间最美的布，不仅美观，而且，还有一种奇怪的 特性。至于这种布有何奇怪的特性，国君是否上当了，欲知详情，请阅读《皇帝的新装》这 篇童话。好奇心和强烈的求知欲促使学生对语文课产生了兴趣，促进他们在兴趣中获得知 识。再如讲《从百草园到三味书屋》一课前，对学生讲：你知道鲁迅先生的童年时期百草园 的生活乐趣和在三味书屋读书的故事吗?这样就引起学生对下节课的期盼。

3.发掘教材有魅力的东西，引起兴趣教育家布鲁纳曾说过“学习的最好刺激是对所学材 料的兴趣。”作为语文教师不能单凭考试刺激学生，要挖掘教材的魅力，用教材有趣味的东 西激发学生的积极性。大量教学实践告诉我们有趣的知识，比分数更易吸引学生，是促使 学生上好语文课的最好动力。例如上课时向学生讲邓稼先前辈为了祖国的国防事业默默无闻，任劳任怨，勤恳工作 的事迹，引起学生学习《邓稼先》一文的兴趣。再如 讲《谁是最可爱的人》一文前，向学生讲松骨峰战斗的故事，引起学生对课文的兴趣， 同时学生受到了英雄主义的教育。 教材的每一课内容都有一定的魅力，魅力是学生学习的一种潜在力量。教师要对每课 内容深入钻研，细心揣摩，反复探究，挖掘其中的魅力，这样教学就会事半功倍，课堂气 氛一定会轻松活跃。

4.分组比赛，引起竞争语文教学中针对不同的教学内容引起学生的参与竞赛也是常见 的引起学生学习兴趣的重要手段。竞赛符合学生心理特点，确实能调动学生们的积极性。教 师要创造条件，让学生来参与竞争。例如：朗诵赛、演讲会、作文比武、讲动人的故事、抢答 问题、书法展评等语文活动，都可以引导学生开展竞赛，促进学生积极学习，细心思考， 认真准备，从中可知学生参与学习的兴趣。可见比赛利于调动学生学习语文的积极性，激 发学生的语文兴趣。