授之以鱼不如授之以渔

许昌高级中学 唐珂珂

陶行知先生主张：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”。我们的新课改也一再强调要注重学生们的自主学习、探究性学习、合作学习等方面的发展，在日常的信息技术教学过程中怎样引导学生自主学习，开拓思路、发展个性，使我们教学中的一项重要任务，在这方面，本人也积极尝试，下面就我在VB教学过程中如何引导学生进行自主探究等方面谈一下个人体会：

VB程序设计是我们学校信息技术选修所选的内容，这个模块的内容涉及流程图等与高中数学紧密联系的知识内容，同时所见即所得的编程语言，学生们也比较容易学习理解，为将来步入大学奠定了一定的编程思想及基础，也让学生们将来大学中面对计算机等级考试时应对得更加轻松一点。

但是编程的思想及程序书写等内容是我们的学生从未接触过的，因此对于VB的学习心理上会有一些负担，因此在日常的教学中，我首先做的就是让学生们消除对程序设计的恐惧思想，在这方面我所做的是尽量联系生活中的实际例子，把问题生活化，这样学生们接受起来就比较简单了，如：在讲顺序结构时，有一个典型的例子就是交换两个变量的值。在解释这个例子时，我没有让学生直接就来编写相应的程序，而是在发布这个问题的同时，向学生提问另一个问题：“如果让你们把两个杯子里的酒精和水交换一下，你们会怎么办？”对于这个生活中常见的问题，同学们能够很快的给出答案“找个空杯子，先把一个杯子里的液体倒入空杯子，然后将一个杯子里的液体倒入空出来的杯子，最后把一开始的空杯子里的液体倒入刚刚空出来的杯子里。”生活中的问题孩子们都有相应的经验，能够很快的回答，这就是我想要的，于是接下来，我会问他们“那交换两个变量的值该怎样操作？”在前面的问题中学生们会受到启发，于是部分同学知道了该怎么操作，就是引入一个第三方变量作为“空杯子”，然后在他们的启发引导下，所有学生都明白了第三方变量的作用，就这样把问题生活化，让学生们渐渐消除面对编程的无力感。

其次，对于VB程序设计语言，跟我们学生从小学开始接触的英语联系也十分紧密，好多语句格式我们可以用英语直接翻译，例如在学习选择结构的语句格式时，我没有直接教学生选择结构的语法，而是直接提问“如果今天不下雨，那么我就去公园”用英语怎么书写？对于这样的英语句子，学生们都能很快地翻译出来，然后在此基础之上我再变换各种例子，从而引导学生学习单分支选择结构的语法格式，双分支选择结构的语法格式及多分支选择结构的语法格式，包括Select Case语句的格式，让学生紧密联系英语的语法及单词，这样学生们学习起来也会相对轻松。

最后，在学习人机交互函数Inputbox()函数和Msgbox()函数时，我没有直接给学生们讲解，而是让他们分组尝试，让他们自己体验函数里面各项参数的作用，哪些参数可省，哪些不可省，还有关于Msgbox里面各种按钮及标识符都是让学生们自己体验。另外给学生布置一些任务，让他们参照任务自己自主思考需要怎样的设置与组合能达到要求，小组之间可以讨论共同完成，然后各小组展示并交流经验。

这是我在教学过程中引导学生自主学习、协作学习的一些相关经验，在实际教学过程中也取得了教好的实践结果，我觉得老师与其把所有知识点一点点填鸭式的教给学生，不如引导式地启发他们的兴趣让学生自己去学，“授之以鱼不如授之以渔”。