作为一名教师，应认真学习课程改革的理论、学习有关素质教育、创新教育等现代教育理论，努力提高自身理论水平和理论素养，才能树立正确的人才观、学生观、价值观和教学观、才能摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂、才能顺应时代的发展，满足教学的需要、才能在施教过程中，选择不同的教学方法，即使同一种教学方法，在不同观念的指导下，也会有不同的教学效果。

   一、研究课程标准和教材

   教师要认真研究课程标准和教材，把握教学目标，挖掘教材的教育教学功能，做到使用教材而不是教教材，教师如果不熟悉教材，不明确课程标准的要求，那么在设计教学方案时，就会拿着教材、用书不放，教师要提高驾驭教材的能力，用联系、发展的观点，分析处理教材，在进行教学设计时要按照课程标准、而不是按照教材，要用学生的眼光来看教材，还需要对课堂上自己所教的学科的起码知识有透彻的理解。在课堂上处于教师注意中心的并不是所教内容本身，而是学生，是学生的脑力劳动，是学生的思维以及学生在脑力劳动中遇到的困难。然后通过与学生一起有针对性地讨论，解决学生在学习中遇到的各种问题，使学生在每一节课内都有成功的体验，不断强化学生的成功欲望，有利于培养学生的主体意识。

  二、贯彻学生主体性原则

    在教学过程中，教师要重视学生，让学生们真正成为学习的主人，积极启发引导学生，多采用启发课、自学课、讨论课等形式。让学生有机会参与学习，有机会进行沟通、交流和交往，能阐述自己的观点，倾听同学们发表的看法。让学生议一议、做一做的，要让学生自己亲自演示和完成。课堂教学中，要有充分的时间和空间，让学生进行实验、观察、体验等活动，让学生有事可做，真正体会学习的乐趣。同时体育教师要完善个性，拓展知识面，充分展现个人魅力，这样在得到学生爱戴的同时，也会提升体育课堂的艺术，才能充分尊重学生，发挥他们在课堂中的主体地位，主体意识得到较好的培养和发展。
  三、加强教师的专业技能学习
　　作为体育教师应具有的最基本的专业技能包括讲解技能、示范技能、交往技能和控制技能。形象生动的讲解和优美正确的动作示范，不仅是帮组学生建立正确的动作表象的一种有效手段，而且是培养学生学习兴趣的重要手段。讲解时，语言要生动形象，简明扼要，引人入胜。对练习中动作完成情况和存在的问题个别提示时，要恰如其分，以鼓励为主，切忌言过其词或对学生进行毫无帮助的夸奖，更不要随便训斥学生、体罚或变相体罚学生。学生的自信心一旦受到伤害，师生间的感情就会产生鸿沟，甚至对立，教学就无法进行下去。

    在全面推进素质教育的形势下，深化教学改革，全面提高学生的身体素质和心理素质水平、发展学生的学习能力、培养学生的创新精神、为学生的终身体育打下基础，培养学生的体育兴趣，使其养成自觉锻炼的习惯，让学生对一至二项运动技术从知识、技能、技巧到理论进行初步和深入的学习，并使其掌握一至二项运动的技术，为其终身体育奠定基础。篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大学生喜爱。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。