树立创新意识是唯物辩证法的要求

                  许昌市三高 政治组 喻峥

一、教学目标

1.知识目标

(1)识记：辩证否定观的内涵和形而上学否定观的基本特点。

(2)理解：辩证否定是自我否定；辩证的否定观与书本知识、权威思想的关系；辩证法的革命批判精神与创新意识的关系。

 (3)运用：分析辩证否定的实质是“扬弃”和辩证法的革命批判精神同创新意识为何息息相关。

2.能力目标

(1)学会用辩证否定的观点看问题，初步形成用辩证否定观分析事物的能力。

(2)通过学习辩证法的革命批判精神，使学生初步形成批判性思维，初步具有在认识世界和改造世界的活动中逐步培养和形成自己的革命批判精神的能力。

3.情感、态度和价值观目标

使学生牢固树立创新意识，树立“创造伟大”的观念。

二、教学重点和难点：1、辩证否定观；2、辩证法的革命批判精神

三、教学过程

导入新课：播放励志短片，《鹰之重生》引出课题

一、自主学习：我思考，我快乐

思考（1）鹰重生的过程是外力作用的结果吗？

结论：是鹰自身的否定，是自己否定自己。

思考（2）重生后的鹰和重生前的鹰有何区别？有何联系？它们之间的关系说明了什么道理？

结论：这种否定既是联系的环节，又是发展的环节，实质是扬弃。

幻灯片展示：辩证否定观原理的内容

思考（3）鹰如果把重生前的一切全部否定或全部肯定，会出现什么样的结果？这与辩证否定观有和不同？

展示：辩证否定观与形而上学否定观的对立。

播放视频：TCL国际化身陷困境进入下一环节

二、 合作探究：我参与，我快乐

播放幻灯片：电视机的发展历程

探究1:从哲学角度思考，，TCL在国际化进程中，为何身陷困境？

结论：TCL没有正确处理存在与条件，永恒与暂时，肯定与否定的关系，才会身陷国际化困境。

引出原理：辩证法的革命批判精神。

总结本节课所学的两个原理：辩证否定观和辩证法的革命批判精神，提醒学生思考两个原理有何共同点？引出共同的方法论：树立创新意识，培养创新精神。

播放音频：TCL浴火重生，勇于创新。

探究2：如何树立创新意识，培养创新精神？

展示本节课所学知识。

三、课堂检测：我收获，我快乐

1、下列选项中，体现辩证的否定观是   

A.一叶落而天下知秋矣   B.取其精华，去其糟粕  

C.千里之堤，溃于蚁穴   D.是就是，非就非，除此之外都是鬼话

2、下列对辩证否定观的理解,错误的是      （  ）

A.辩证的否定是“扬弃” B.辩证的否定是既克服又保留

C.辩证的否定是事物联系和发展的环节   

D.辩证的否定是“在绝对不相容的对立中思维”

3、(2009·宁夏高考)2007年国家有关部门联合征集“10 000个科学难题”，涉及各学科尚未解决的基础理论问题、优先发展问题、前沿热点问题和学术争议问题等。征集科学难题有利于加强对科学研究的导向作用，提升我国科学研究的水平。科学难题征集活动有利于激发青少年探索未知世界的好奇心，培育青少年科技创新意识，引导他们（        ）

①超越已有书本知识，否定科学理论权威

②拓展自由想象空间，摆脱已有思想观念

③关注当代科学现状，探寻科学发展的新思路

④培育科学问题意识，发现科学发展的突破点

A.①②　　B.②③      C.③④      D.①④