在孩子成长过程中，除了学习兴趣的培养，也要注重好奇心的保护，注重学生探究意识的激发。在课程实践中，让学生根据自己的兴趣通过网络查询、询问亲朋、向老年人请教等方式，广泛收集相关知识。让学生在暑假体验中走上街头，体验环卫工人的辛苦；走进货仓体验搬运工作的辛苦；走进气象站探寻天气预报的奥秘……“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，让学生去体会、感悟、操作，激发学生探究的兴趣，对知识的理解和掌握也就更牢固、更深刻。

    自主性是人的根本属性，自主管理重在强调有效管理自己的学习和生活。我们在实践活动中突出学生的信息收集、知识整理和总结归纳意识，提高学生甄别信息真与伪、善与恶、美与丑的能力，自觉抵触网上不良信息的侵蚀。要求学生要善于反思、善于总结，根据实际情况及时调整学习方法和策略，更好地促进学生的健康成长与自我发展。我们还特别强调学生的安全意识、生命意识、健康意识和文明意识，培训学生的自救自护技能。我们还建议给孩子一个相对独立自主的空间和时间，促进孩子自我管理意识和能力的培养，遇到问题和挫折时看孩子自己能否处理，能否合理地借助周边的力量等，这些对孩子健全人格的培养有着巨大的促进作用。而且走出校外、走进自然、走近文化本身就是一种积极向上的健康生活方式。

    社会参与重在强调能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感。在假期，让学生走进各行各业，通过自己的实践去了解各个行业的工作性质、服务对象、劳动报酬、行业差异、社会分工等，增强自己对各个行业的了解和对社会的认识，使自己很快融入社会，提升社会责任感。

    学生在课程实践中，改变了以往的学习模式、学习方法，变被动为主动、变抽象为具体，同学们热情高涨，积极参与，拓宽了视野，增加了动手机会。无论春夏秋冬的哪一季课程，都强调学生动手能力的培养，尤其在职业启蒙之旅的课程中，学生走上街头当一天清洁工、走进社区做一天义工；在收获秋天的课程中，学生亲手采摘、劳作，培养了他们的集体劳动意识，让学生在劳动中发现和解决问题，尤其是将所学知识在劳动中应用，有时学生在劳动中还能有一点创新，那更是老师们所喜闻乐见的。