我认为应该积极引导学生动手实践、自主探索和合作交流学生有了参与的动机，还需有参与的机会。在教学中，教师要善于根据教材特点和学生的实际，千方百计地创设条件，为学生提供更多的参与机会。这是引导学生主动参与探究知识过程的关键，也是充分发挥教师主导和学生主体作用的落脚点。也是培养学生创新精神和创新能力的重要途径。

    1.让学生动手操作。动手操作的过程是一个手脑并用的过程，是培养技能技巧、促进思维发展的一种有效手段。因此，教学中，教师要突出操作过程，创造条件，让学生人人动手，按要求进行操作，在操作中充分感知、形成表象。在现行教材中，能借助动手操作来理解的内容很多，需要不断挖掘，但在使用时应注意要留给学生足够的思维空间。动手操作的目的在于学生借助直观的活动来实现和反映其思维活动，所以必须给学生留有足够的思考空间。操作活动要适量、适度。也就是不要动辄就操作，操作并不是多多益善;如果学生的直观认识积累到一定程度时，就应该使学生在丰富的表象的基础上及时抽象，由直观水平向抽象水平转化。

    2.促使学生进行独立思考和自主探索。教学要给学生提供自主探索的机会，可以让学生在讨论的基础上发现问题和解决问题。比如:古希腊艺术对于世界其他地区和后世有什么影响?这种艺术的影响又是通过什么来实现的？学生讨论后得出:古希腊艺术对罗马艺术和整个西方文艺复兴之后文化艺术发挥了巨大的影响力，并间接影响了之后西亚、南亚甚至是中国的艺术发展。之间联系历史教学，发现罗马帝国的建立、文艺复兴运动和亚历山大东征都起到了很大作用。学生在探索和交流的过程中，经历了跨学科的观察、实验、归纳、类比、推理等过程。

另外，在教学中还要安排适量的、具有一定探索意义和开放性的问题，给学生比较充分的思考时间和空间，培养学生乐于钻研、善于思考、勤于动手的习惯，让学生有机会在不断探索与创造的氛围中发展解决问题的能力，体会数学的价值。

    3.鼓励学生合作交流。在教学组织形式和教学方法上要进行变革，逐步由原来单一的班级授课制转向内涵丰富、有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。如，小组合作学习就是一种这样的教学组织形式。学生在小组中从事学习活动，借助于学生之间的互动，有效地促进学生之间的共同进步。这是一种较易操作的新型教学组织形式。