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   教师是教育教学的主导者，要求教师在教学过程中要以心态置置身于教学情境之中，以主导者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。它把教学与研究有机地融为体，是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键，是创造性实施新课标的保证。在传统的教学中，教学与课程是彼此分离的。教师的任务只是教学，是按照教科书、教学参考资料，游离于教学之外：现行的新课标倡导民主、开放、科学的课程理念，同时确立了国家课程、地方课程、校本课程三级课程管理政策，这将要求课程必须与教学有机结合，这就要求教师必须是课程的建设者和开发者。教师的教学方法在学校、在课堂实施中不断增值、不断丰富、不断完善；教师要具备并形成课程开发的能力，新课标越来越需要教师具有开发本土化、乡土化、校本化的课程的能力教师要培养课程评价的能力，学会对各种教材进行评鉴，对课程实施的状况进行分析、对学生学习的过程和结果进行评定。