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学生的心灵家园

——班级文化的建设

班级文化，简而言之就是班级成员认可且充分体现于其思想、行动、言论的价值取向、思想导向、行为准则和公共舆论的总和。班级文化是隐形的课程资源，通过班级文化建设，可以引导学生形成正确的价值观，培养学生高雅的志趣和良好的生活学习习惯，具有强大的教育作用。

有人说班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。班级文化包含班级的方方面面，班级文化可分为“显性文化”和“隐性文化”。

所谓显性文化，也就是物质文化，是可以摸得着、看得见的环境文化。比如教室墙壁上醒目的班训、班级口号、班歌、班训、班级公约、班风等图案；名言警句、英雄人物或世界名人的画像和标语；摆放整齐有序的桌椅；别具一格的学生风采展示牌；惹人喜爱的学生“书画展”；丰富多彩的黑板报；精致实用的图书角以及班级活动等等。这些班级环境建设可以显示出学生们的良好修养，讲桌、书包柜、窗台上娇艳滴翠的花草，告诉你在这里生活着一群有高雅的情趣的孩子，黑板上方是我们的班训时刻提醒着人生的方向和修为。

隐性文化包括班级风气、氛围、价值追求等因素。隐性文化，则是一种“软文化”，包括班集体在长期建设过程中逐步形成的制度、观念和行为文化。其中，制度文化主要是指班级师生共同制定和遵守的各种规定、公约等，它构成一个个性鲜明的法制文化环境，这些观念弥漫在班级的各个角落，潜移默化地影响着学生，是形成班级舆论的重要因素。

班级文化重在育心，重在丰富和引领学生的精神，塑造孩子的灵魂。它的建立，不仅仅是在墙上写几个号召性的标语、搞几次实践活动、出几期主题黑板报，更重要的是将班主任的职业情感、思想灵魂天长日久地贯穿于学生的行动中，引导学生形成一个良好的学习、生活、心理氛围。我们常说，要把班级建设成学生的“家”。而“家”最需要的什么？我想，应该是一种互相尊重、互相帮助、互相爱护、互相依恋的友情、亲情、“爱”情，而这种真挚的感情必然源自心与心之间相融相通、和谐共鸣的文化氛围。一个班主任必须非常重视班级文化氛围的营造、建设，要努力使班集体成为具有鲜明文化特色、浓郁文化气息、优秀文化精神的文化组织，从而以优秀的班级文化凝聚人心、规范言行、引导成长、促进发展，让班级充满青春活力，充满人文关怀，充满昂扬向上、积极进取的文化精神。这样，班级才能

真正成为每一个学生温馨的精神家园。