发布者：邱汾铧 发布时间：2018-05-08 浏览数( 0) 【举报】
小学生掌握英语单词没有什么捷径可走，但我们可以选择一些不同方法来记忆英语单词。
1.利用语音知识、拼读规则记忆单词
小学的英语教材中还未出现音标，但是学久了，我们会发现单词的发音与拼音相似。如：dining-room, lantern, sing, song等。因此，在教学单词可利用语音知识、拼读规则记忆单词。对学生渗透一定的语音和拼读规则，有利于学生利用这些知识灵活、巧妙地记忆单词。如lantern可分2部分记忆：lan-tern，而tern 和term只有一个字母的差别，而term开学第一单元已经学过了。所以大部分同学都会念tern,在读的过程中，根据发音就可以写出单词。
2.利用同义词、近义词、反义词记忆单词
小学阶段，到了四年级，学生掌握的单词已经有400个以上。许多单词都可以通过同义词、近义词、反义词记忆。如，反义词：yes-no, boy-girl, long-short, fat-thin, come-go等等，通过对比，加深学生的记忆，只要出现一个，就会联想到另一个。让学生进行归纳总结，对他们积累单词方面一定会有很大的帮助，有助于他们的记忆。
3.利用同音词记忆单词
学了很多单词后，在后面的单词学习中，他们都会发现某些单词的发音与以前所学的单词很相似。举些例子：pear-pair, no-know, right-write, right在四年级第一个单元就学到了，学生都会念All right. 但是到第八单元，他们还会学到write这个单词，刚接触，他们好多人都是不会读的，但是只要和他们说，right-write是同音词，他们就会了解，而且很快的记住。虽然他们对于同音词，还是有点陌生的，但是只要慢慢的接触的多了，他们也会习惯了。但是有的时候，还要避免一种情况，那就是虽然读法相同，方便记忆读法，但对于小学生来说，也很容易在写的方面犯错，所以在记忆时还必须区分它们的词形和词义，从而避免在使用中出现混淆。
4.利用构词知识记忆单词
例如，在四年级的教材中，在学习了car, love, thirty,等名词后，在学习scarf, glove, thirsty.等动词就容易多了。因为学生发现只是单词多了个别字母，就成了另一个单词。这样，学生在学习这些动词时比较容易记忆。